美国大学学分GPA算法

美国大学实行的都是学分制。一门课1-4个学分（credit）,学生一学期修3-5门课也就是9-15个学分。全日制学生本科一学期最少修12个学分,研究生最少修9个学分,美国要求一年至少修2个学期,也就是本科一年最少24个学分,研究生18个学分。

美国学分制中的选课形式主要包括4种：

第一种是全开放选修(也称自由选修)。这是美国在学分制实行初期的一种选课形式,目前只有少数高校仍在实行。这种形式除了一般只规定英语和现代外语为必修课外,其余均为选修课。

第二种为半开放式选修。这种形式一般在美国工科院校实施,通常规定选修课比例在20%～40%,其比例相对于自由选修学分制要小得多。

第三种为主辅修课程并行式学分制。这种形式将学生应选修的课程划分为主修课与辅修课,且主修课所占比例大于辅修课。例如,加州大学规定的主修课比例为70%～75%,辅修课则为25%～30%。

第四种是分组选修学分制。这是一种专业课与基础课并举的方法,强调低年级学生要通选不同系、专业的基础课程,广泛涉猎,其目的在于拓宽学生视野,使学生接受不同思维的训练。目前,美国大多数高校都实行这种选课方式,反映了其重视基础知识及培养通才的教育理念。

只要完成规定学分,考试合格就可以毕业。但美国大学都是按学分收取学费,所以提前毕业不能节约学费,但可以节约吃住费用和时间。

美国大学学制

一般而言,美国大学本科学士学位四年, 120 － 180个学分,每门课大约3至4个学分；硕士学位2年,约40个学分,每门课大约 3个学分；很多学校可以提供5年的本硕连读。

与学分制配套的是,美国大学入学时间具有弹性,可在一、六、七、九月申请办理入学手续,但因为假期最长的是暑假和圣诞节假（也可视为寒假）,因此最常见的是秋季入学和春季入学。不同学校可根据诸如课程设置之类的具体情况有所区别,这些在申请美国大学的网站上都可以查到。学校对学生没有严格的年级与班级划分,按照所修学分数决定所属年级。

24学分为一年级,25-55学分为二年级,56-89学分为三年级,90学分或以上为四年级。

美国大学的教学计划也富有弹性,学生可以根据自己的兴趣、能力水平等安排个人的学习计划,即允许学习有困难的学生延长毕业年限,也允许学生提前毕业。只要修满规定的最低毕业学分,不明确规定修业年限。通常本科生在校期间必须修满120～180学分,每学分至少要修16周。学校还规定了学生每学期应修的学分数不得少于12学分。如超过17学分,则需多交费用。通过以上规定,学校可将学生在校年限基本控制为3～5年。

美国大学的本科教育是需要学生主动参与到课堂教学中来的学习理念,美国本科课程设置，实际上我 们知道,在美国每个老师和教授都有他自己的教学风格和对学生的要求,但总的来说,主动学习(active learner),是对大多数老师的基本要求。通常在第一堂课中,老师会给学生他这门课的课程大纲（syllabus）或者会告诉学生包含课程大纲信息的 网址。通常,课程大纲会包括：这门课程的学习目的,课外阅读作业,期末考核政策,课堂出勤政策。而老师们对于学生的基本需求一般是以下几点。

1.学生需要按时出勤。

在许多美国大学中,教授都会制定一套出勤政策,比如说,学生一学期缺课不能超过3次,否则该门课取消,课程出勤是美国大学的基本要求,糟糕的出勤肯定会影响 学生的期末成绩。同时老师会给学生一个pop quizzes,（临时考试）学生如果不在课堂上,就没有考试成绩,同样期末成绩也会受影响。

2. 学生需要做好课前准备。

在所有的课程大纲中,老师会将每次课的作业写出来,要求学生在上课之前完成一些材料的阅读,同时需要准备讨论的题目。有些时候需要学生下来自己组织学习小组 共同完成一些课题。很多学校都会给学生强调要keep up跟上进度。 因为作业量往往很大,如果学生一旦落下一次,基本上是不可能跟上课程的节奏的。

3. 学生需要按时交作业。

作业,比如论文或者做的课题,如果晚交的话通常会导致低分,有一些老师甚至拒绝接受没有按时交的作业。

4. 学生需要参与到课堂中来

在大型的学术讨论课堂,通常会有200个学生,老师和学生的讨论机会是非常有限的,但是,很多小课中,积极的参与到课堂讨论会成为期末成绩的一个部分,学生 不仅仅需要回答问题,还要提出问题,这些课堂的目的往往不是灌输概念,而是综合一些资料,进行整合和分析,然后通过自己的思考,最后能够提出自己的见解。

美国本科课程设置

那么对于本科生而言,学生应该如何选择各种各样的课程呢,通常在大学一年级,很多学生都会去参加上百人的大课,这些大型课堂通常涵盖了大量的教学材料,学生也需要记录大量的笔记,这些课堂往往有频繁的课堂测验,学生会要求以面对面方式或者网络群的方式分成不同的学习小组。

美国本科课程设置,都是小课的形式,最多不超过30人,这些课堂中师生的互动就是非常重要的,随着学生选择更高等的课程,课堂可能会越来越小,有些研讨课甚至不到10人。

另外一种类型的课程就是应用型课程,比如理工科专业的实验室课程,文科专业的艺术工作室课程。同样,舞蹈,演员,音乐表演也会有实际操作课程。

现在在美国有越来越多的学生面对两种美国本科课程设置选择：当面授课和网络教育。现在通过网络进行学习在美国也是非常普遍的,而现在美国的很多教授也愿意把 更详细的课程信息放在网站上来。所以在大学中,一定要利用好电脑和网络这两个重要工具。一些学生会面临工作实习的机会,这些实习机会往往是在一些公司做相 关专业的工作,这些实习如果要计算学分,学生往往会要求参加到课堂上做一个关于实习的报告。有些实习有薪水,但是都是很少的。对于某一些专业,比如,工程类,强烈推荐学生在暑假的时候参加实习。但是一般暑假的实习很难挣得到学校的学分。

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错误一：太多信息

数 年前纽约大学斯特恩商学院（sternschoolofbusiness）的招生主任伊塞尔．加洛格利（issergallogly）的桌上放了篇短文, 申请人在回答短文中"创造力这个问题时借题发挥,对他个人偏好在craigslis(一个大型免费分类广告网站)张贴捏造的广告大加着墨,而且摘录了一段 他为情人节所刊登的广告。

这类短文越读感觉越差,加洛格利指的是文章中对妇女和约会所使用的轻蔑语气,当你读完了不禁要问：写这些东西的人到底在想什么？觉得这东西有趣吗？觉得适合把它寄到商学院吗？

将craigslist注销的广告附在申请短文中寄到斯特恩商学院的申请人,就是犯了提供太多信息的错误。加洛格利表示：一篇短文不是一篇忏悔文,而且招生委员会也不是一群治疗师。

宾 州州立大学斯密尔（smeal）商学院的mba招生主任凯丽（carriemarcinkevage）在审查短文时也碰到这个问题。她说,有时申请人写的 短文描述太多先前的人际关系或家庭创伤的细节,而这些过多的个人信息,通常和成为一位优秀的mba候选人没有什么直接的关系。她觉得这样的短文稍微有点摇 尾乞怜的味道,而且她怀疑,申请人怎么可能深陷那些关系而不受影响呢？她建议,申请人只需分享一些他们有潜能成为一名商业领袖,这类个人的生活讯息就可以 了。

错误二：无视校方规定

美 国加州大学安德森管理学院（uclaanderson）的招生主任珍妮芙（maejennifershores）说,她永远也不会忘记有篇洋洋洒洒写了 27页的申请短文。申请人显然无视于学校的规定,也就是一千个单字或相当于3页每行有间距的字数限制。更夸张的是,申请人在27页里,其中的五页是用来说 明,他为什么决定递出多于建议量三倍的推荐函。珍妮芙觉得非常遗憾,因为这是个令人难以置信的个人成就,但她比较在意的是,这名学生是否适合于一个团队？

另一个让招生人员苦恼的,申请人未能遵守规定的情况是,申请人会提出一份额外没有得到学校批准的短文。因为有时候,申请人对他们为另外学校所写的短文感到如此满意,他们想要将它寄给所有申请的学校。

纽约大学的加洛格利说,要去抵制这种冲动,凡事做过头都不会有帮助。另外,申请书过长、推荐信太多、提交过多材料,都不会得到认可,因为审查委员有成千上万名申请者等着评估。

错误三：炫耀卖弄

申 请人往往过分去谈论他们的成就,而不是反刍他们的经验。在短文中,他们频频提到名人以自抬身价或列举他们的成就,而这类信息已包含在其它申请文件中了。波 士顿的招生顾问克里斯博格（sanfordkreisberg）表示,这样的情况会使审阅人不快,而且搞不清楚申请人到底是怎样的人。

举例来说,典型的商学院短文通常会要求申请人谈谈他们的领导技巧,或是领导能力对他们来说意义是什么。申请人容易掉入的陷阱是,谈论太多他们的成就,从工作中如何获奖谈到他们是团队中最年轻可以被擢升为管理阶层的对象,每件事都拿来吹嘘。

虽然提到这些成就有点用,但最聪明的招数就是应用这些短文作为载具,好好解释这些成就对他们职业生涯发展过程的影响,以及如何让他们自己有所改变。

错误四：口出恶言

一 些更换工作的申请人,喜欢用短文来解释为什么他们要跳槽。在解释的过程中,申请人可能对他们的前雇主和工作场所作出苛刻的批评,这些批评可能弄巧成拙。宾 州大学的招生主任凯丽记得,曾看过一篇短文,申请人提到之前的同事是个很差的领导者,他接着试图解释,该如何避免犯下那个同事曾犯过的错误。凯丽发现,与 其说他从他认为的失败者那儿获得教训,倒不如说他承接了疮疤,申请人只是抱怨,而且听起来相当的负面和恶毒。

必须牢记的是,学校是以短文来判断申请人如何和审查委员互动以及如何在团队中运作。一个会过分撕裂与前雇主关系的申请人,不会碰巧是个好的团队成员。

错误五：莎士比亚症候群

申请人都渴望让他们的短文看起来世故而精炼,对他们事业的描述充满活泼的文笔和机智的洞察力,这是可以的。然而,一般的短文都陷入太冗长的陷阱里,而失去了它们要表达的最主要的观点。

安德森学院的珍妮芙表示：请记住,我们是在评估你的沟通技巧,而不是评估你用威廉?福克纳（williamfaulkner,获得1949年诺贝尔文学奖的美国作家）的风格来写短文的能力。

她补充说,许多申请人倾向使用商学院的术语来写短文,用一些像是我是一个对社会负责的生意人和我想要在技术领域工作这类含糊的词语。如果申请人不用现实生活中他们想要做什么的具体例子来支持这些说法,那么就会听起来感觉很含糊而且是毫无意义的。

入 学申请人就像去参加一场在豪宅里举行的鸡尾酒会,与同侪中最优秀、最聪颖的人较量,希望能让好客却工作过度的主人留下深刻印象。当机会来临时,申请人不应 该紧抓着主人,开始列举自己过去的晋升与学业成就。而是要施展个人魅力,赞美主人的房子,试探共同的兴趣,说说个人有趣的故事,再用迷人的个性来达到最佳 的演出。

低gpa成为申请拦路虎
某重点大学研究生,申请博士学位（phd）,托福gre都不错,谈到研究背景时也是自信满满,振振有词说凭自己的背景最差也能申请到前100的美国大学。可当顾问拿到成绩单一算,才发现gpa原来悬在2.7-3.0之间,而phd对gpa的要求通常都是在3.5以上。别说前100了,能有学校录取就算不错了。因为gpa是硬指标,容不得半点包装。

大一大二的gpa重要吗？
刚从高考压力中解放的大学新生常常拿大一大二来当缓冲,认为基础课没用。可对于有留美计划的学生千万不要掉以轻心。无论是申请理工科还是商科,学校都会看重数学、统计、计算机类课程的分数。而这部分课程都是大一大二时完成的,所以不要等到认为万事俱备的时候却发现自己大学前两年的数学成绩很差,懊悔不已,申请竞争力大打折扣。

gpa算法
gpa即学生平时成绩点数。美国大学在评定学生成绩时,采取gpa计算方法,即grade point average(平均成绩点数)。因为gpa反映了一段时间的学习态度和学习能力,很多时候,甚至比标准化考试更受校方重视。

举个例子来说明gpa算法：如果一学期修了4门课,微积分4学分(成绩是a即4点)；英文3学分(成绩4点)、历史3学分(成绩2点)、物理3学分(成绩3点),gpa是4×4+3×4+3×2+3×3=43,除以总学分13=3.31。此学生的gpa等于是比b略好。

最后提醒有留美研究生计划的同学们应当在大学期间尽量提高自己的gpa,千万不能顾此失彼,gpa是硬指标,是门槛,是申请的前提。

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通常,中国学生可以申请两种类型的奖学金：非服务性奖学金和服务性奖学金,前者是指学校不仅对学生免去所有的学杂费,还会提供一定生活费；而后者提供的时候多数同时免学杂费。

奖学金的申请无疑是对学生综合素质的考量。首先,学生的语言成绩一定要达到学校的基本要求；其次,一份漂亮的成绩单也必不可少,也就是说学生的在校gpa是非常重要的；另外,在校活动经历和能体现自己能力的特长也是申请的有利因素,如果你有特殊的研究经历或者工作经历,则更为成功申请添加了砝码。  

值得注意的是,奖学金的发放很大程度上取决于学校对你的主观印象,而这些信息大部分来源于申请者的申请文书(简历、个人陈述、命题作文和推荐信),因此优秀的申请文书将会给你带来意想不到的收获。  

金融危机以来,美国高校的资金来源都有所减少,出现资金紧缺的现象,奖学金的申请较之以前难度加大是毫无疑问的,不过申请还是要视具体情况而言的。对于顶级名校来言这类学校资金雄厚,更多的是考虑是否能够招收到好学生,申请奖学金不会对录取有多大影响,但竞争十分激烈,这要求学生本身必须十分优秀。  

但是一般学校,资金没有那么雄厚,学生的资金需求会影响录取机会。例如,如果你要求大学每年资助你1万美金,你有可能被录取,但如果你要求2万美金的资助,则有可能被拒绝。在申请need-based（按需分配的财政资助）大学时,需要根据自己的实力量力而行,不要狮子大开口,要价过高。如果家庭条件允许最好不要申请奖学金,这样可以加大被录取的几率。

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对比澳大利亚、新西兰这样的英联邦国家能够提供双录取,其实美国也是有双录取的。美国双录取就是有条件录取,语言和专业课同时录取。美国大学会给学生发语言学习的正式录取通知书I-20 + 正式课程的录取信。

美国双录取申请主要针对亚洲等母语为非英语国家的学生,成绩符合美国大学的主课入学要求,但语言没达到学校的录取要求,在学生到美国大学后须先参加英文测 试,如果测试通过学生即可直接上大学课程,如果没有通过,学校会根据学生的考试成绩要求学生先上一段时间的英语课程,随后再进入大学课程学习。

美国双录取申请更适合我国高中毕业生,或者大学在读的学生。因为高中生或者大学生平时学习紧张,在校期间成绩非常优秀,但是的确没有时间进行托福或者雅思的 考试。而且美国的双录取的院校申请截止日期通常都会比较晚,对于一些申请晚了、来不及考托福或是考雅思的,高中、大学即将毕业或已经毕业的学生,双录取真 是一个不错的选择。

美国双录取申请的优势也有很多,比如节省时间成本。如果是刚毕业的 学生没有来得及考托福或雅思,在国内复习准备到考试，至少也需要3个月的时间,这样就错过了申请截止日期,所以去美国留学的时间要耽误半年以上,而通过双 录取项目,可以在去美国读语言课程,一般情况,半年的时间足可以通过语言课程。

而且就算学生在国内通过了托福考试,在学习或生活上英语也存在很多问题,而在美国学习和生活,是要求你真正的语言能力,不是考试成绩,只有适应当地的沟通交流方式,以及掌握美国大学的学习方法,才能更好的完成在美的学业。

学生及家长也不用担心双录取会不会在申请签证时增加难度,学校发给学生的是"语言"+"专业课程"的美国双录取,这不同于只发放语言录取的学校,如果学生单 纯拿的是某大学语言课程的录取,那么签证是非常困难的,因为这样的录取类型并不能保证学生英语过关后可以保证有大学课程上,签证官也会认为这样的学生会成 为很不安全、不稳定的因素。而"双录取"是一个很好的连贯的学习计划,签证成功率高。

另外，随着美国签证政策的开放,能够提供双录取的名校也越来越多,像排名100之内的塔尔萨大学、圣路易斯大学、爵硕大学等都可以双录取。对于那些还在学习 托福雅思的学生,计算时间成本啦！时间是金钱,早一年毕业所挣的薪水,远比国内同等时间考托福节省下来的语言费用多得多。

首先,我们要明确一个概念,美国大学对于本科国际学生提供的奖学金有哪几种。按照笔者多年的观察,美国大学能提供的包括以下几种：1. need-based financial aid, 直译过来叫需求性财力补助。是学校根据学生申请时家庭经济情况而给予的包含学费以及生活费的财政援助。我们一般意义上的全奖或者半奖指的都是这种奖学金。2. merit-based scholarship,直译过来就是我们所谓的奖学金,这种奖学金名目种类繁多,数额也不等,从一两千美金到一两万都是有的,而且要求也很不一样。3. campus employment, 直译过来就是校园打工。这是学校给学生的勤工俭学的机会,根据学生工作的时间来付给报酬,一般一年也有几千美金的入账。

一般来说,财力补助是需要单独申请的,而剩下的两种一般不需要单独提出申请,但是数额比fa少,因此,很多学生都考虑申请financial aid。在国际学生竞争越来越激烈的今天,申请fa对于录取有什么样的影响呢？显而易见,申请fa对于录取的不利影响是越来越大了。为什么呢？我们以常春藤名校哥伦比亚大学为例,众所周知,哥伦比亚大学虽然对美国本地学生施行need-blind,也就是所谓无视财力补助需求的入学审核政策,但是却逐年在削减对于中国学生的财力补助数量和金额,之所以有这样的趋势是由于,一方面,中国学生申请人数的逐年增长,中国家庭年收入逐年提高,各方面素质优秀而又不需要哥伦比亚大学提供财力补助的申请者逐年增加,压挤了招收需要财力补助的优秀学生的名额；另一方面,由于中国申请者教育支付能力的提高,使得大学可以把更多有限的资金放在本国的学生或是其它发展中国家学生的资金需求上。

那么,对于国际学生来说,既可以申请到全额财力补助又不会影响到录取机会的学校有哪些呢？毫无疑问,哈佛,耶鲁,普林斯顿,麻省理工这些如雷贯耳的名校校务基金实力雄厚,为了收到尽可能优秀的学生,对国际学生也都实行need-blind,也就是说申请财力补助不会影响被录取的机会,而近年来中国学生申奖的大户文理学院中,目前也只有威廉姆斯,安姆赫斯特等极少数顶尖的文理学院实行这项政策,取而代之的是申请财力补助金额越高录取机率越低的新政策,这些学校对中国学生屡屡创下录取比例的新低。而前两年对于中国学生大开慷慨之门的杜克,圣刘易斯华盛顿等等著名大学,以及众多知名的文理学院,也在今年纷纷紧缩腰包,削减原本要给国际学生的财力补助预算,在吸引了足够的中国优秀学生之后,把资金转向了本国的申请者。

财力补助不是奖学金, 所以提供的对像是有经济上需要的学生,而不是提供给最优秀的学生,值得同学和家长们注意的是,以往,包含耶鲁,普林斯顿的很多学校是学生申请多少财力补助就直接核准多少财力补助,而今年开始这些学校先初步核实中国学生的家庭收入和家庭教育支付能力后,才决定是否提供财力援助,以及该提供多少金额的财政援助,很显然这是美国学校政策的趋势,这对国内学生的诚信问题将会是个严格考验,如果提供虚假的家庭财力数据用来申请美国名校大学的财力补助,之后被大学发现原来家中的经济能力其实不需要校方财力补助,将会产生严重的后果,这些都需要事先仔细考虑。

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细节1、请准时递交申请表格

或许你不相信,许多学生认为,晚个一两天或是几个小时递交申请表格没什么大不了,学校还是会接受你的申请表格。马里兰大学奖学金审核部主任则表示,有这样想法的人真是大错特错,准时是最重要的条件之一,不论你是美国申请奖学金或是助学金,只要过了截止日期,校方是不会处理这些逾期文件的。

细节2、计算机打字

所有的申请文件与essay请用计算机打字,并选择适合阅读的字型与字体大小,即使你的手写字体非常美观,但是用计算机打字不但方便审阅老师阅读,也代表你对此事的重视,记住干净整洁的申请表格,是你必须带给审查老师的第一印象。

细节3、注意错字

递交任何申请表格时,请仔细检查所有错字,即使只是小小的一个单词拼错,都会影响你的申请。在寄出你的表格前,请多花五分钟再检查检查。

细节4、一定要符合基本申请条件

如果美国奖学金申请条件是gpa一定要4.0,那么请你一定要拿出4.0的成绩,因为如果没有符合标准却还是申请,审核部门会觉得你连基本规则都看不懂,在学术表现上应该也没有多大成就。申请人更不可以抱着侥幸的心态,这样只会更糟。

细节5、最后的检查

寄出申请文件前,请再次仔细审核所有文件,千万不要申请文件寄出才发现少寄什么重要表格,虽然听起来好像是理所当然的事情,可是却是大家最常犯的错误,记得！

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在今年申请美国留学时,很多学生都在困惑到底托福和雅思考哪个呢？有人说雅思简单考雅思,有人说考托福在申请中有优势,有人说托福考位报也报不到,只能考雅思等等。我们来和大家探讨一下雅思和托福,到底你该选谁。

首先我们来明确一下什么是托福：

toefl（testofenglishasaforeignlanguage）是由美国教育考试服务处（educational

testingservice）举办的为申请去美国或加拿大等国家上大学或入研究生院学习的非英语国家学生提供的一种英语水平考试。从听、说、读、写四个方面综合考量母语非英语的考生在校园环境中理解和使用英语的能力。

下面再来让我们了解一下什么是雅思：

ielts(internationalenglishtestingsystem) 是由英国剑桥大学考试委员会(theuniversityofcambridgelocalexaminationssyndicate-ucles)、 澳大利亚高校国际开发署(idpeducationaustralia)及英国文化委员会(thebritishcouncil)共同举办的面向母语为非 英语的人士的英语水平考试。加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的移民局更是将这种考试成绩作为技术移民及其他类移民中衡量英语语言能力的唯一标准。当然,各 个国家的移民当局与大专院校也会根据实际情况制定自己的标准。而针对不同需要,英国剑桥大学考试委员会也设计了两种不同的考试模式,即 generaltrainingmodule（通常我们所谓的移民类）和academicmodul（通常我们所谓的学术类或留学类）。

两者之间到底有什么实质的区别：

我 们会发现从上面两段简介来说,托福的作用,主要是衡量一个应试者在学校环境内的英语使用水平,也就是雅思的academicmodule学术类考试。但是 雅思考试在部分国家则同时会被作为移民标准之一,也是唯一的移民标准来看待！同时托福考试是完全由美国的ets机构完全独家运营,而雅思则是由两个国家的 不同机构同时来运营。这使得美式英语和英式英语,以及不同的文化在两者考试中都有不同的体现,所以很明显这就会让托福和雅思的一个很重要的区别点呈现给了 大家：

因为不同国家主导带来适用范围的不同,因为考察的内容不同导致"难易"的偏差。托福考试最大范围适用于美国全国（全美所有大学,科研机构）,同时包括一些其他英语系国家诸如英国,加拿大,比利时、荷兰、丹麦等国家的部分高校和研究所。

不过越来越多的院校开始两者都愿意接受作参考。但是现在阶段,两者的适用范围仍然有限定,做好足够的信息收集,然后根据自己的需求做出正确的选择是非常必要的。

例如一些社区大学：西雅图中央,绿河社区,福席尓社区学院等,另外还有美国辛辛那提大学等学校都是可以接受托福雅思两种考试成绩的。

随着国家的富强和人民生活水平的提高,出国留学不再是特定人群的稀有资源,也不再是民众可望不可及的高端消费产品,不但留学飞入寻常百姓家,而且留学的人群逐年增大,留学学生的年龄越来越小,留学也越来越理性。面对国内 日益严峻的高考就业压力,众多学生和家长在学生高一阶段就开始咨询留学,提前学习外语,积极备考留学考试。

在这批准留学生中,据统计有70%以上的学生留学的目标国家是美国,他们一边背负中国高考沉重的压力,一边跟着父母奔波于大小留学中介间,四处咨询留学条件,梦想着无语言高额奖学金直读美国名校,事实上,没有语言学生在美国的大学课堂根本就听不懂在教授在讲什么,学生到美国依然要报语言班,学习语言,同时在美国参加美国当地学生入读大学的标准考试美国高考sat和act,这样既花费时间,又花费精力,费用又很高。

我们将美国的大学入学标准考试俗称美国高考act引入,学生在高一高二阶段,注册gac预科,通过科学合理的时间管理,充分利用学生节假日和课余时间,根据美国高考act的大纲,传授学生美国高考act所考察的学术英语、商务、数学、科学等方面高中生必备的基础知识,训练学生英语的听说读写能力,分享托福考试的要点,帮助学生在不耽误中国高中课程的前提下,达到美国大学的入学标准,学生在参加高考时有机会备选美国所有大学,同时,gac课程中学习过的科目,在入读美国大学将会获得高达36个学分的减免,同时具备satact成绩的学生将有更多机会申请到美国大学的全奖,高达10万元奖学金！

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