留学美国,面试时申请过程中的一个重要环节，坏印象会对你录取不利。因此,如果你能够在面试时留下好印象对你的申请还是有帮助的，下面为你介绍美国大学面试中10大注意点：

注意点1.迟到

录取官们都是大忙人。校友面试官也很可能是从工作中抽空来见大家。美国大学招生人员通常都是紧挨着的安排面试。迟到会打乱原来的时间安排并且也体现出你对自己不负责任的态度。

注意点2.说的太少

面试官想要了解你。如果你回答每个问题都是是的,不是或者哼一下,你就不能给人留下很深刻的印象,也不能证明你能为大学的精神生活做出什么贡献。

注意点3.穿戴不整

商务休闲是最保险的。但是主要的还是要看起来整洁和搭配合适。如果你穿撕裂的牛仔裤或像保鲜膜一样的衣服,会让人感觉你不在乎这场面试。

注意点4.嚼口香糖

这会分散注意力并且令人反感。

注意点5.背答案

在面试的时候要听起来自然。如果你用事先准备好的答案,会让人听起来非常假和缺乏诚意。

注意点6.表现出不感兴趣

这是显而易见的错误。但是如果你看到别人的回答,你会感到很惊讶有多少人犯这样的错误,如你们是我的后补学校或我来是因为我父母要我申请你们学校。这样的答案是很容易失分的。

注意点7.带上父母

考官是想认识你,不是你的父母。如果你爸爸代你问所有的问题,你会很难让人感觉你已成熟达到可上大学了。

注意点8.没有对学校作相关研究

如果你问一些很容易在学院网站上搜索到答案的问题,你在传达你并不在乎这个学校的信息。问些问题来表明你已经了解他们的某些东西：我对你们的荣誉课程感兴趣,你能告诉我更多一些信息吗？

注意点9.粗鲁

好的行为举止能够使面试延续得更久。握手。称呼面试官。并说谢谢。如果父母在等候区向考官介绍下他们。并说谢谢。

注意点10.撒谎

这是显而易见的错误。但是还是有学生在面试时编造事实夸大其词来惹祸上身。

高一高二阶段：知识储备期

从高一开学到高二暑假这两年为准备期,为自己未来的厚积薄发打好基础。

着重准备标准化考试 (托福和SAT),了解它们是什么以及对考生的基本要求。

积极参加各类竞赛及课外活动,全方位培养自己的能力,包括组织领导能力,人际沟通能力,在公众场合演讲能力,管理自己时间的能力等等。通过网络,例如学校网站或者专门的出国留学网站以及其他各种方式了解国内外不同的大学。

高一就应该开始课外英语学习。不要拘泥于课堂的知识以及书本的词汇量,积极拓展自己的课外学习,注重听说读写的全面发展。

高二假期阶段：材料准备期

7月：了解美国大学的基本情况：分类,地域分布,招生过程,政策,以及毕业后各种就业选择。重点全面收集自己感兴趣的20-30所学校的信息。确定要申请的10-15所学校,平衡保底学校,现实学校,以及挑战学校三个档次的选择。

制定一个个人申请文档,注明每个目标学校基本情况,所需申请材料,申请截止日期,联系人及其联系方式,重点标出特别应注意的事项。报名秋季的sat考试。

8月：尽早索要申请材料,为提早参加录取创造条件。提前录取是美国大学招生工作中一项特别的类别。一般提前录取的申请截止日期是在10月或11月,有时更早。

撰写申请材料。虽然申请文章一般限于1000字以内,但是一篇出色的申请文章通常会经过反反复复十次甚至是几十次的修改润色,不是一个月就能完成的。而初期的构思过程更是费尽心思才能以情动人。所以大家一定要趁早动手。开始总结自己的高中生活：学业、社会工作、领导经历、生活感悟。

选择推荐人,联系推荐信。和你的推荐人面对面进行一次全面而深入的沟通,让他们了解你的个性、为人、想法、理想,以及你对他们的期望。让他们认识到他们的帮助对你实现梦想的重要性。留给他们充裕的时间来写出让你闪光的推荐信。

高三阶段：申请实施期

9月：填写申请表格。完成申请文章的写作,反复修改,并请自己的老师、父母、朋友以及有经验的人帮忙把关。我们常常看到的一种情况是有些作者甚为喜爱自己写的某个片段,即使与自己想表达的中心没有什么瓜葛也不忍删除。请别人帮忙修改,不仅能够避免这种错误,更能够集思广益,将你的文章推向新的高度。

联系你的推荐人,询问推荐信的进展情况。争取在九月底前拿到所有的推荐信。如果你要求你的推荐人在线提交推荐信,不要忘了向他们索要一份提交记录。

10月：考sat并将成绩寄给各个大学。有些学校提前录取的申请截止日期可能在10月,准备好寄出第一批申请材料。记得复印每份寄出的申请材料。在线申请能够在你时间比较紧张的情况下,安全快速地通过网络将你的申请传过去,以免误了截至日期。与招生办公室联系,确认材料已经收到,没有遗漏的材料。

11月——次年5月：等候录取通知,大部分学校要求学生在5月1日前做出最后决定。不论结果怎样,都要继续努力学习,所有的学校都希望看到一个漂亮的高三下学期成绩单。有些学校的录取通知要求你必须达到一定的成绩才能够入学。

记住录取通知只是一个起点,远非终点,你要做的努力还有很多。

值得一提的是,对于那些你已经确定不去的学校,最好写封信礼貌地感谢他们录取你,同时说明你将赴另外一所学校,尽早拒绝你的录取通知,以便学校能够及早考虑尚在候补名单上的申请人。

如果你被列为候补名单上的一员,不要泄气,保持和招生办公室工作人员的联系,告诉他们你仍然对他们学校有着强烈的兴趣,等候他们的决定,并补充最新的成绩单以及你参加的各项活动,以助于他们进一步了解你。

6月：行前准备。办理护照、签证、准备行李,联系接机住宿,订机票等等。过一个愉快的暑假,与家人共聚。

强化练习口语,学习美国文化习俗,为新学期做准备。

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在本科申请中学生的视频资料有用吗？

答案是,没有什么用。

我们知道,一个申请人在申请美国大学的时候,无论是美国学生还是国际学生,所要求的无非就是以下这些常见资料：

学生的个人信息,包括家庭情况、教育经历、活动列表、所获奖励等。

学生的大学申请文书,也就是我们经常说的essay,一些学生可能称之为personal statement。这部分要求、题目、数量应学校而异。

推荐信,这个数量不同学校也有不同的要求,但是一般以教师的推荐为主,2到4封。一些学校如加州uc系列不要求推荐信。

中学成绩单,如果在中学期间学过ap、ib之类的课程会更好。

标准化考试的成绩,这里当然指的是toefl、sat、sat ii、act等。

如果适用的话,奖学金申请表格。国际学生还会要求资金证明等。

thats it, no more no less.

但是在多年的实践中,我往往会发现大量的学生和家长（是的,尤其是家长）把时间和精力花在很多华而不实,毫无作用的申请材料的制作和准备上。最为常见的,就是学生的视频资料或者各类奖状编辑而成的手册。我必须毫不留情地说明,这些东西完全没有任何的作用。

可是中国学生申请美国的本科越来越热,竞争一年比一年激烈。desperate situations demand desperate remedies,所以很多人还是无比热切地把有限的生命投入到无限的材料制作中。

所谓关心则乱。很多事情用常识完全可以判断,哪怕不是一个申请专家,只要静下心来想像一下,一个好的大学每年有几万名申请人,如果每个学生寄一段一个小时的 视频资料,那么一个招生委员会的admission officer不吃不喝一天也只能最多看完8个学生的材料。哪怕假设委员会中有10个招生员,做一下简单的数学你就会发现一万个学生的视频资料也要三四个 月才能看完。而考虑到学生还有别的大量材料,同时一般的大学每一个申请人的材料至少要2－3名招生官同时看过才能做出最终的决定,那如果真要看学生的视频 资料的话,整个招生录取工作要花上几年的时间。

有人辩解说并不是所有申请者都会准备视频之类的资料,所以可能招生官还是有可能会看的。但是考虑到公平起见,招生委员会并不会对个别学生有不同的对待。事实上很多学校都明确地说明在要求的资料之外,不要寄送任何形式的其它材料。

当然,一个例外是现在有些学校在初审过后,会主动要求学生录制一段视频发给学校。但是一来这是学校在有选择性的要求,人数不会那么多,便于处理,二来一般这 种视频要求的时间很短,基本上是为了给招生官一个大致的印象。比如今年著名女校bryn mawr college就要求一些学生上传一段自己的视频作为一个网上的面试。这种形式和学生主动寄去的,过份包装而冗长无比的视频完全不同。

因此同样的原因,不光视频资料没有什么用处,那些什么奖状复印件全集、个人生活照片什么的,也对申请没有什么帮助。道理每天都讲,同样的事情随着新的一个申 请季的到来,会向新一届的学生和家长再次重复。但是可以预见,第一次听到这样的说法,学生和家长还是会将信将疑。这里不如请大家看一下前几天《纽约时报》 的文章recruiting in china pays off for u.s. colleges, 文章中的招生委员会主任善意地提醒中国学生,不要再浪费时间和精力在这种东西上了。因为the next stop for the brochures… would be the recycling bin.事实上在这里《纽约时报》还给出了几个中国学生的影集作为例子,大家可以看一下,如果你正在做或者正准备做同样的东西的话,请马上停下来吧！

　　美国高等院校就性质而言可分为公立和私立两大类。

   公立院校是指由联邦政府、州政府和地方政府资助建立的学校；私立院校则是由教会企业等资助建立的学校。在经费来源方面,公立院校的主要为州政府的税收拨款或地方政府部门的拨款。私立院校的主要经费来源为教会、校友会、企业界、基金会等方面的赠款及从这些款项累积而成的捐赠基金所得的收益等。公立与私立院校之间的实质性区别在于控制学校的是政府还是非政府团体。美国公立和私立大学哪个比较好？

美国私立大学的特点及优势

   美国私立大学的历史比公立大学远为悠久,美国传统名牌大学如东部常春藤联合会的8所院校,都是私立的。直到19世纪后半期,一流的公立院校（如加州大学伯克利分校和密歇根大学安娜堡分校）才纷纷崛起。在美国,许多私立大学享有其他国家私立学校所难以企及的声誉。

   私立大学不仅仅是成功的学府,还成为产业的核心：硅谷的崛起归功于斯坦福大学,波士顿周围高科技产业的兴旺则依靠麻省理工学院。

   相对于公立大学低廉的费用,私立大学的学费要稍微高一些,每年的学费在3.5万美金以上,但是私立大学培养了大批的成功校友,每年都收到很多校友及企业捐赠的款项。有了这笔钱,私立大学的奖学金相对于公立学校来讲,要丰厚的多。

   私立大学在成本控制、运作效率、吸引学生及响应社会需求方面,都比较灵活和有效。私立学校的资金来自基金会,资金运作很灵活。它们能够以更大幅度的高薪来挖研究大师,提供研究启动经费,它们可以创设新的学科,这种灵活运作的方式正是市场经济的独到之处,因此私立大学可以达到高质量的教学水平,培养高素质的学生。而且,更自由的环境也更能吸引人才。一所大学的成败取决于能否吸引杰出人才,而杰出的人才向往灵活和自由的环境。

美国公立大学的特点及优势

　　美国大部分的公立大学是由州政府出资创办和运营的州立大学,比如加州大学伯克利分校和纽约州立大学石溪分校。还有一种公立的社区大学,提供低学费的两年制教育,有的学生可以通过先读两年的社区大学再转学到其他学校。

   美国公立大学尤其是州立大学是由政府拨款为本州的纳税人服务的,纳税家庭可以在州立大学享受低费用的高等教育。通常来说,美国的公立大学和私立大学的最主要的差别体现在学费上,大部分公立大学学费在1.5-2.5万美金/年,算上生活费,公立大学一年整个花费会在2.5-3.5万美金左右。

哪种适合你？

   　从费用上来考虑,家庭经济状况不是非常优越,孩子个人条件可能申请不到高额奖学金情况下,建议这个家庭和孩子选择公立大学,整个的花费会少一些。但是如果家庭条件比较好,可以负担更高学费和生活费的家庭可以申请私立学校；另外,如果个人家庭经济条件不是太好,但是学生自身条件非常好,可以申请到高额奖学金的学生也可以尝试私立大学。

美国大学学分GPA算法

美国大学实行的都是学分制。一门课1-4个学分（credit）,学生一学期修3-5门课也就是9-15个学分。全日制学生本科一学期最少修12个学分,研究生最少修9个学分,美国要求一年至少修2个学期,也就是本科一年最少24个学分,研究生18个学分。

美国学分制中的选课形式主要包括4种：

第一种是全开放选修(也称自由选修)。这是美国在学分制实行初期的一种选课形式,目前只有少数高校仍在实行。这种形式除了一般只规定英语和现代外语为必修课外,其余均为选修课。

第二种为半开放式选修。这种形式一般在美国工科院校实施,通常规定选修课比例在20%～40%,其比例相对于自由选修学分制要小得多。

第三种为主辅修课程并行式学分制。这种形式将学生应选修的课程划分为主修课与辅修课,且主修课所占比例大于辅修课。例如,加州大学规定的主修课比例为70%～75%,辅修课则为25%～30%。

第四种是分组选修学分制。这是一种专业课与基础课并举的方法,强调低年级学生要通选不同系、专业的基础课程,广泛涉猎,其目的在于拓宽学生视野,使学生接受不同思维的训练。目前,美国大多数高校都实行这种选课方式,反映了其重视基础知识及培养通才的教育理念。

只要完成规定学分,考试合格就可以毕业。但美国大学都是按学分收取学费,所以提前毕业不能节约学费,但可以节约吃住费用和时间。

美国大学学制

一般而言,美国大学本科学士学位四年, 120 － 180个学分,每门课大约3至4个学分；硕士学位2年,约40个学分,每门课大约 3个学分；很多学校可以提供5年的本硕连读。

与学分制配套的是,美国大学入学时间具有弹性,可在一、六、七、九月申请办理入学手续,但因为假期最长的是暑假和圣诞节假（也可视为寒假）,因此最常见的是秋季入学和春季入学。不同学校可根据诸如课程设置之类的具体情况有所区别,这些在申请美国大学的网站上都可以查到。学校对学生没有严格的年级与班级划分,按照所修学分数决定所属年级。

24学分为一年级,25-55学分为二年级,56-89学分为三年级,90学分或以上为四年级。

美国大学的教学计划也富有弹性,学生可以根据自己的兴趣、能力水平等安排个人的学习计划,即允许学习有困难的学生延长毕业年限,也允许学生提前毕业。只要修满规定的最低毕业学分,不明确规定修业年限。通常本科生在校期间必须修满120～180学分,每学分至少要修16周。学校还规定了学生每学期应修的学分数不得少于12学分。如超过17学分,则需多交费用。通过以上规定,学校可将学生在校年限基本控制为3～5年。

美国大学的本科教育是需要学生主动参与到课堂教学中来的学习理念,美国本科课程设置，实际上我 们知道,在美国每个老师和教授都有他自己的教学风格和对学生的要求,但总的来说,主动学习(active learner),是对大多数老师的基本要求。通常在第一堂课中,老师会给学生他这门课的课程大纲（syllabus）或者会告诉学生包含课程大纲信息的 网址。通常,课程大纲会包括：这门课程的学习目的,课外阅读作业,期末考核政策,课堂出勤政策。而老师们对于学生的基本需求一般是以下几点。

1.学生需要按时出勤。

在许多美国大学中,教授都会制定一套出勤政策,比如说,学生一学期缺课不能超过3次,否则该门课取消,课程出勤是美国大学的基本要求,糟糕的出勤肯定会影响 学生的期末成绩。同时老师会给学生一个pop quizzes,（临时考试）学生如果不在课堂上,就没有考试成绩,同样期末成绩也会受影响。

2. 学生需要做好课前准备。

在所有的课程大纲中,老师会将每次课的作业写出来,要求学生在上课之前完成一些材料的阅读,同时需要准备讨论的题目。有些时候需要学生下来自己组织学习小组 共同完成一些课题。很多学校都会给学生强调要keep up跟上进度。 因为作业量往往很大,如果学生一旦落下一次,基本上是不可能跟上课程的节奏的。

3. 学生需要按时交作业。

作业,比如论文或者做的课题,如果晚交的话通常会导致低分,有一些老师甚至拒绝接受没有按时交的作业。

4. 学生需要参与到课堂中来

在大型的学术讨论课堂,通常会有200个学生,老师和学生的讨论机会是非常有限的,但是,很多小课中,积极的参与到课堂讨论会成为期末成绩的一个部分,学生 不仅仅需要回答问题,还要提出问题,这些课堂的目的往往不是灌输概念,而是综合一些资料,进行整合和分析,然后通过自己的思考,最后能够提出自己的见解。

美国本科课程设置

那么对于本科生而言,学生应该如何选择各种各样的课程呢,通常在大学一年级,很多学生都会去参加上百人的大课,这些大型课堂通常涵盖了大量的教学材料,学生也需要记录大量的笔记,这些课堂往往有频繁的课堂测验,学生会要求以面对面方式或者网络群的方式分成不同的学习小组。

美国本科课程设置,都是小课的形式,最多不超过30人,这些课堂中师生的互动就是非常重要的,随着学生选择更高等的课程,课堂可能会越来越小,有些研讨课甚至不到10人。

另外一种类型的课程就是应用型课程,比如理工科专业的实验室课程,文科专业的艺术工作室课程。同样,舞蹈,演员,音乐表演也会有实际操作课程。

现在在美国有越来越多的学生面对两种美国本科课程设置选择：当面授课和网络教育。现在通过网络进行学习在美国也是非常普遍的,而现在美国的很多教授也愿意把 更详细的课程信息放在网站上来。所以在大学中,一定要利用好电脑和网络这两个重要工具。一些学生会面临工作实习的机会,这些实习机会往往是在一些公司做相 关专业的工作,这些实习如果要计算学分,学生往往会要求参加到课堂上做一个关于实习的报告。有些实习有薪水,但是都是很少的。对于某一些专业,比如,工程类,强烈推荐学生在暑假的时候参加实习。但是一般暑假的实习很难挣得到学校的学分。

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错误一：太多信息

数 年前纽约大学斯特恩商学院（sternschoolofbusiness）的招生主任伊塞尔．加洛格利（issergallogly）的桌上放了篇短文, 申请人在回答短文中"创造力这个问题时借题发挥,对他个人偏好在craigslis(一个大型免费分类广告网站)张贴捏造的广告大加着墨,而且摘录了一段 他为情人节所刊登的广告。

这类短文越读感觉越差,加洛格利指的是文章中对妇女和约会所使用的轻蔑语气,当你读完了不禁要问：写这些东西的人到底在想什么？觉得这东西有趣吗？觉得适合把它寄到商学院吗？

将craigslist注销的广告附在申请短文中寄到斯特恩商学院的申请人,就是犯了提供太多信息的错误。加洛格利表示：一篇短文不是一篇忏悔文,而且招生委员会也不是一群治疗师。

宾 州州立大学斯密尔（smeal）商学院的mba招生主任凯丽（carriemarcinkevage）在审查短文时也碰到这个问题。她说,有时申请人写的 短文描述太多先前的人际关系或家庭创伤的细节,而这些过多的个人信息,通常和成为一位优秀的mba候选人没有什么直接的关系。她觉得这样的短文稍微有点摇 尾乞怜的味道,而且她怀疑,申请人怎么可能深陷那些关系而不受影响呢？她建议,申请人只需分享一些他们有潜能成为一名商业领袖,这类个人的生活讯息就可以 了。

错误二：无视校方规定

美 国加州大学安德森管理学院（uclaanderson）的招生主任珍妮芙（maejennifershores）说,她永远也不会忘记有篇洋洋洒洒写了 27页的申请短文。申请人显然无视于学校的规定,也就是一千个单字或相当于3页每行有间距的字数限制。更夸张的是,申请人在27页里,其中的五页是用来说 明,他为什么决定递出多于建议量三倍的推荐函。珍妮芙觉得非常遗憾,因为这是个令人难以置信的个人成就,但她比较在意的是,这名学生是否适合于一个团队？

另一个让招生人员苦恼的,申请人未能遵守规定的情况是,申请人会提出一份额外没有得到学校批准的短文。因为有时候,申请人对他们为另外学校所写的短文感到如此满意,他们想要将它寄给所有申请的学校。

纽约大学的加洛格利说,要去抵制这种冲动,凡事做过头都不会有帮助。另外,申请书过长、推荐信太多、提交过多材料,都不会得到认可,因为审查委员有成千上万名申请者等着评估。

错误三：炫耀卖弄

申 请人往往过分去谈论他们的成就,而不是反刍他们的经验。在短文中,他们频频提到名人以自抬身价或列举他们的成就,而这类信息已包含在其它申请文件中了。波 士顿的招生顾问克里斯博格（sanfordkreisberg）表示,这样的情况会使审阅人不快,而且搞不清楚申请人到底是怎样的人。

举例来说,典型的商学院短文通常会要求申请人谈谈他们的领导技巧,或是领导能力对他们来说意义是什么。申请人容易掉入的陷阱是,谈论太多他们的成就,从工作中如何获奖谈到他们是团队中最年轻可以被擢升为管理阶层的对象,每件事都拿来吹嘘。

虽然提到这些成就有点用,但最聪明的招数就是应用这些短文作为载具,好好解释这些成就对他们职业生涯发展过程的影响,以及如何让他们自己有所改变。

错误四：口出恶言

一 些更换工作的申请人,喜欢用短文来解释为什么他们要跳槽。在解释的过程中,申请人可能对他们的前雇主和工作场所作出苛刻的批评,这些批评可能弄巧成拙。宾 州大学的招生主任凯丽记得,曾看过一篇短文,申请人提到之前的同事是个很差的领导者,他接着试图解释,该如何避免犯下那个同事曾犯过的错误。凯丽发现,与 其说他从他认为的失败者那儿获得教训,倒不如说他承接了疮疤,申请人只是抱怨,而且听起来相当的负面和恶毒。

必须牢记的是,学校是以短文来判断申请人如何和审查委员互动以及如何在团队中运作。一个会过分撕裂与前雇主关系的申请人,不会碰巧是个好的团队成员。

错误五：莎士比亚症候群

申请人都渴望让他们的短文看起来世故而精炼,对他们事业的描述充满活泼的文笔和机智的洞察力,这是可以的。然而,一般的短文都陷入太冗长的陷阱里,而失去了它们要表达的最主要的观点。

安德森学院的珍妮芙表示：请记住,我们是在评估你的沟通技巧,而不是评估你用威廉?福克纳（williamfaulkner,获得1949年诺贝尔文学奖的美国作家）的风格来写短文的能力。

她补充说,许多申请人倾向使用商学院的术语来写短文,用一些像是我是一个对社会负责的生意人和我想要在技术领域工作这类含糊的词语。如果申请人不用现实生活中他们想要做什么的具体例子来支持这些说法,那么就会听起来感觉很含糊而且是毫无意义的。

入 学申请人就像去参加一场在豪宅里举行的鸡尾酒会,与同侪中最优秀、最聪颖的人较量,希望能让好客却工作过度的主人留下深刻印象。当机会来临时,申请人不应 该紧抓着主人,开始列举自己过去的晋升与学业成就。而是要施展个人魅力,赞美主人的房子,试探共同的兴趣,说说个人有趣的故事,再用迷人的个性来达到最佳 的演出。

低gpa成为申请拦路虎
某重点大学研究生,申请博士学位（phd）,托福gre都不错,谈到研究背景时也是自信满满,振振有词说凭自己的背景最差也能申请到前100的美国大学。可当顾问拿到成绩单一算,才发现gpa原来悬在2.7-3.0之间,而phd对gpa的要求通常都是在3.5以上。别说前100了,能有学校录取就算不错了。因为gpa是硬指标,容不得半点包装。

大一大二的gpa重要吗？
刚从高考压力中解放的大学新生常常拿大一大二来当缓冲,认为基础课没用。可对于有留美计划的学生千万不要掉以轻心。无论是申请理工科还是商科,学校都会看重数学、统计、计算机类课程的分数。而这部分课程都是大一大二时完成的,所以不要等到认为万事俱备的时候却发现自己大学前两年的数学成绩很差,懊悔不已,申请竞争力大打折扣。

gpa算法
gpa即学生平时成绩点数。美国大学在评定学生成绩时,采取gpa计算方法,即grade point average(平均成绩点数)。因为gpa反映了一段时间的学习态度和学习能力,很多时候,甚至比标准化考试更受校方重视。

举个例子来说明gpa算法：如果一学期修了4门课,微积分4学分(成绩是a即4点)；英文3学分(成绩4点)、历史3学分(成绩2点)、物理3学分(成绩3点),gpa是4×4+3×4+3×2+3×3=43,除以总学分13=3.31。此学生的gpa等于是比b略好。

最后提醒有留美研究生计划的同学们应当在大学期间尽量提高自己的gpa,千万不能顾此失彼,gpa是硬指标,是门槛,是申请的前提。

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通常,中国学生可以申请两种类型的奖学金：非服务性奖学金和服务性奖学金,前者是指学校不仅对学生免去所有的学杂费,还会提供一定生活费；而后者提供的时候多数同时免学杂费。

奖学金的申请无疑是对学生综合素质的考量。首先,学生的语言成绩一定要达到学校的基本要求；其次,一份漂亮的成绩单也必不可少,也就是说学生的在校gpa是非常重要的；另外,在校活动经历和能体现自己能力的特长也是申请的有利因素,如果你有特殊的研究经历或者工作经历,则更为成功申请添加了砝码。  

值得注意的是,奖学金的发放很大程度上取决于学校对你的主观印象,而这些信息大部分来源于申请者的申请文书(简历、个人陈述、命题作文和推荐信),因此优秀的申请文书将会给你带来意想不到的收获。  

金融危机以来,美国高校的资金来源都有所减少,出现资金紧缺的现象,奖学金的申请较之以前难度加大是毫无疑问的,不过申请还是要视具体情况而言的。对于顶级名校来言这类学校资金雄厚,更多的是考虑是否能够招收到好学生,申请奖学金不会对录取有多大影响,但竞争十分激烈,这要求学生本身必须十分优秀。  

但是一般学校,资金没有那么雄厚,学生的资金需求会影响录取机会。例如,如果你要求大学每年资助你1万美金,你有可能被录取,但如果你要求2万美金的资助,则有可能被拒绝。在申请need-based（按需分配的财政资助）大学时,需要根据自己的实力量力而行,不要狮子大开口,要价过高。如果家庭条件允许最好不要申请奖学金,这样可以加大被录取的几率。

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对比澳大利亚、新西兰这样的英联邦国家能够提供双录取,其实美国也是有双录取的。美国双录取就是有条件录取,语言和专业课同时录取。美国大学会给学生发语言学习的正式录取通知书I-20 + 正式课程的录取信。

美国双录取申请主要针对亚洲等母语为非英语国家的学生,成绩符合美国大学的主课入学要求,但语言没达到学校的录取要求,在学生到美国大学后须先参加英文测 试,如果测试通过学生即可直接上大学课程,如果没有通过,学校会根据学生的考试成绩要求学生先上一段时间的英语课程,随后再进入大学课程学习。

美国双录取申请更适合我国高中毕业生,或者大学在读的学生。因为高中生或者大学生平时学习紧张,在校期间成绩非常优秀,但是的确没有时间进行托福或者雅思的 考试。而且美国的双录取的院校申请截止日期通常都会比较晚,对于一些申请晚了、来不及考托福或是考雅思的,高中、大学即将毕业或已经毕业的学生,双录取真 是一个不错的选择。

美国双录取申请的优势也有很多,比如节省时间成本。如果是刚毕业的 学生没有来得及考托福或雅思,在国内复习准备到考试，至少也需要3个月的时间,这样就错过了申请截止日期,所以去美国留学的时间要耽误半年以上,而通过双 录取项目,可以在去美国读语言课程,一般情况,半年的时间足可以通过语言课程。

而且就算学生在国内通过了托福考试,在学习或生活上英语也存在很多问题,而在美国学习和生活,是要求你真正的语言能力,不是考试成绩,只有适应当地的沟通交流方式,以及掌握美国大学的学习方法,才能更好的完成在美的学业。

学生及家长也不用担心双录取会不会在申请签证时增加难度,学校发给学生的是"语言"+"专业课程"的美国双录取,这不同于只发放语言录取的学校,如果学生单 纯拿的是某大学语言课程的录取,那么签证是非常困难的,因为这样的录取类型并不能保证学生英语过关后可以保证有大学课程上,签证官也会认为这样的学生会成 为很不安全、不稳定的因素。而"双录取"是一个很好的连贯的学习计划,签证成功率高。

另外，随着美国签证政策的开放,能够提供双录取的名校也越来越多,像排名100之内的塔尔萨大学、圣路易斯大学、爵硕大学等都可以双录取。对于那些还在学习 托福雅思的学生,计算时间成本啦！时间是金钱,早一年毕业所挣的薪水,远比国内同等时间考托福节省下来的语言费用多得多。