Flora是本科是英语专业的，一直对英语教育有很大的兴趣。从大一开始就在家乡中山的一个小学进行暑期义教，教小学生英文。在大学中，她还参加学院组织的对外交流活动，教外国人中文，并且也去过美国的一所大学进行暑期文化交流。Flora 本身在英语教学方面活动比较丰富，但是她不知如何通过文书去表达自己在过往教学经历中的感受。同时，她不太自信，对申请比较茫然，所以她找到了哈鲁。

首次和Flora 进行面谈时，她是比较害羞的。但是当我们谈到英语教学方面，她却能告诉我很多她在英语教学上的趣闻和她通过跟学生的交流，如何改善自己的教学方法的经历。从谈话中，我能感受到她在英语教学中的热情。在面谈中，我们一起回顾Flora过往的实践经历，从家乡小学的暑期义教，大学的对外交流活动，甚至到美国的暑期文化交流活动，我发现，其实Flora的活动背景已经比较丰富了，对申请方面是比较有利的。并且，在TOEFL和GRE考试方面，Flora准备比较充分，已经取得不错的成绩，所以我们工作的重点就放在了文书写作和选校方面。

在文书写作中，我们经过了多次的讨论和面谈后，我建议Flora可以先写一些英语教学方面的体会和看法。因为她本身已经有比较多的教学活动经历，我很希望看到她在英语教学方面的想法。然而，当我收到她提供的素材时，我发现她把重点放在了教学内容上，并没有很好地展现她的教学能力。于是，我和Flora进行深入的面谈讨论。

在讨论中，我们一起分析了Flora作为申请者的教学背景优势。Flora首先是英语专业的背景，对于申请TESOL来说是很符合的。其次，她在教学活动中接触的层面比较广，从小学生的英文教学，教外国人中文以及在美国的暑期文化交流中教日本人和韩国人英文。随着我们的谈话的深入，Flora很详细地告诉我她在接触不同年龄段和不同国家的人群时，会及时调整自己的教学方法，并且会经常与学生沟通，通过学生的反馈去修改自己的教学方案，从而有针对性地帮助学生提高英语学习能力。我们把这些信息通过总结，整合到了我们的文书写作中。通过我们的面谈，Flora懂得了如何去从经历中挖掘自己的闪光点。

在选校环节上，Flora在没跟我进行讨论前觉得一头雾水。由于她本身比较偏于保守型，所以对当我建议把UPenn和NYU作为冲刺目标时，她认为这个目标太高。因此我针对Flora本身已有的硬件和软件背景为她做出了选校分析。Flora本身的TOEFL和GRE成绩是已经达到了申请的要求，所以我们必须在文书方面突显自己，增加申请优势。在Flora 看完该分析后，她也积极与我进行了讨论，最终我们把UPenn和NYU定为目标院校中的冲刺学校。

在确定申请目标和准备完申请材料后，Flora遇到一个比较复杂的问题就是WES认证。我们申请的UPenn 和NYU的TESOL专业在今年新增成绩认证这个环节。成绩认证的手续比较复杂，认证的材料包括毕业证，学位证和成绩单，这些材料都需要由教育部学位与研究生教育发展中心或者中国高等教育学生信息网发出。Flora从没接触过，觉得难度很大。在我们的一起努力下，成功完成了整个认证流程。

当同时接到UPenn和NYU的录取通知时，Flora非常兴奋，她告诉我说她觉得一切就像梦一样，但是现在UPenn这个梦变成了现实。

对于Flora这种目的不明确的学生来说，我们的指导是至关重要的。如果没有很好的指导，Flora在英语教学方面的突出经历就会被忽略，并且在选校中也没有办法取得较好的录取结果。多回顾自己的活动经历与申请专业的联系，并且在做好充分准备的情况下，有选择性地进行名校申请冲击，这样才能以一个优秀申请者的身份得到较好的录取结果。

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