一、提高托福听力分数应该从哪些方面下手?

1.是提高听力实力，也就是听写，跟读模仿以及单词

2.是提高做题技巧，分析各种题型及解题办法

3.是深度分析听力文章，掌握一般文章逻辑

4.是查阅背景知识

基本上这几个方面能够做到的话，听力在半个月到一个月之内会有很大的提升。

二、很多学生都有这样一个问题：听懂了，笔记也记了很多，但是怎么还是做不对题?

如果做不对题那么一定是文章没听懂，很少会出现文章全部都听懂了，但是还会错题的情况。

听懂这个概念本身就太主观，我觉得自己听懂了，我觉得自己笔记记得很全面了，这些其实都不是真的听懂了。

三、那什么是真正听懂了呢?

听懂是要能够掌握好文章的大方向，主旨和逻辑。如果听完一篇文章无法明确指出文章主旨和逻辑，就不能算是听懂了一篇文章，自然做题的时候也会出现一些错误。

四、笔记又该如何记呢?

笔记重点记文章中提到的考点、信号词以及动名词。很多人记笔记话费大量的时间，但是听完文章5分钟再去看自己的笔记，有些词都不知道代表了什么意思，这样等于无用功，笔记要能起到辅助的作用。一定要利用一段时间锻炼出适合自己的一套笔记系统。

五、什么样的笔记才是好的笔记?

衡量笔记是否记得好，需要考虑两点内容：

1.只有自己看得懂，别人看不懂

2.拿着笔记能讲故事

第一点证明笔记够简明，笔记太繁。是不可取的。

第二点证明笔记内容够全面，信息点之间关系明确。

六、具体记笔记的方法是?

笔记其实是一个因人而异的东西。只有一个大概的方向，也就是以最简洁的词来涵盖最大量的文章内容，至于你是中英掺杂也好，画图表也好，形式其实不重要，没有一个笔记是最好的，或者是适合所有人的，都需要自己在平时的练习中摸索出来。

七、你平时在课上是如何在这方面教导学生的呢?

上 课的时候一定是两个方面都要抓，也就是从听力能力和做题技巧两个方面。比如说听写训练营，我们就是这样做的，课上我们有一定比例的时间从各个方面讲授做题 技巧啊、文章逻辑啊等等这样的问题，同时还有很大部分时间是在练习听写，提高听力实力，这样两方面同时进行练习，提高的速度会更快。

八、那么你学生的提分率怎样呢?

用我刚才说到的这种方式，学生托福听力部分的提分还是比较显著的。比如我们训练营上，2周的课程之后就有学生能够提高8-10分。

九、学生一般怎样才能尽快提高分数呢?

首 先还是学生自身心态的问题，要有足够的原动力，也要明确托福听力提高的途径只有跟它死磕，这两点做到了，学习起来自然会非常努力。还有一点就是要有耐心， 在做每一篇听写的时候，都要塌下心来，同时从长期的角度来看，也不要指望练习一两天就能有所提高，听力部分至少要半个月左右才会有明显的感觉。

1.是提高听力实力，也就是听写，跟读模仿以及单词

2.是提高做题技巧，分析各种题型及解题办法

3.是深度分析听力文章，掌握一般文章逻辑

4.是查阅背景知识

1、词汇和句型

词 汇是我们通过阅读最先会学到的。但对于写作来说，重要的不是我们要去“记忆”多少词汇，而是我们会“使用”多少，因此在读的过程中，读者要注意文章中词汇 的搭配及固定的表达方式，比如说动词是在写文章时使用频率最高的词性，很多学生词汇量很大，但很遗憾的是却不知道该怎么应用，如果只是一味的背诵词汇，搭 配效果就不是很理想，甚至会混淆是和哪个词搭配，是at还是with还是for? 但放在句子里效果明显好很多。渐渐地，由词汇搭配延伸到句子结构。学生可以将好的句式摘录下来，更换一下内容，充分地把某个结构进行举一反三的练习。这样 坚持下去，我们也会形成英文的写作逻辑，从而避免写出中式化的句子。

2、论点和论据

在教学过程中，发现很多考生在写议论文时对于观点所提出的论点不够深刻，尤其是高中生提出的论点有些单纯。此外，论述过程中所使用的论据对论点的支持性 不强。因此，这类考生急需从读的这些文章中获取有效的论点和论据。根据作文考试的话题范围，这样做一个很大的优势就是我们可以从文章中汲取很多我们自己写 文章时很好但却想不到的一些ideas, 对学生在议论文论点和论据的寻找有很大的帮助。

1、材料的难度要符合自己的英文水平，既不要太难也不要过于简单，否则有的学生会知难而退或学不到有用的知识点而放弃。

2、材料的内容是自己感兴趣的，兴趣是第一动力，自己喜欢读的话题尽管是英文也会不知不觉的读进去，这样可以克服英文阅读中的枯燥感甚至是厌恶心理。

3、材料的文体也是要与海外考试作文相关的——议论文。推荐《21 Century》，《卫报》，《华盛顿邮报》，这些报刊都是非常不错的阅读材料。需要注意的是议论文话题不涉及政治及军事话题，所以与此内容相关联的刊物就不建议大家阅读了。

第一、作文中的名词单复数错误

— A great many student would benefit from the investment on improving school.

— Few parent would like to permit their child to make any mistake.

— Environmental problem are beyond the ability of individual.

上面这三句话中，都出现了共同的错误，就是本来应该是复数的名词却写成了单数形式。

第二、主谓不一致错误

— A quantity of people concerns about how to solve the severe problem of air contamination.

— Restricted by methods, students has to be influenced by their teachers, even though the teachers are not outstanding.

英语不同于汉语，汉语中的谓语动词是不会有任何变化的。比如我说一个人在吃饭和一万个人在吃饭，吃就是吃，不会有吃s和吃之分。可是在英语中，谓语动词要根据主语的单复数情况进行变化。在上面的两个例句中，主语都是复数，而谓语动词却选择了单三形式，显然是不正确的。

第三、时态错误

— In the past, the major way for young people to learn knowledge is attending classes.

— When I study in college, I have no choice but to spend more than 10 hours a day on academic study.

除了主谓一致之外，英语另一个我们汉语不具有的特点就是时态问题。过去时，过去完成时，一般现在时，将来时，正在进行时。。。。各种各样的时态也是我们要数量掌握的。在上面的例句中，所犯错误即为将过去时的动词写成了一般现在时。

第四、词性误用

— No one can negative the importance of money.

— Family members play significance role in our journey s of success.

词性误用同样是托福考生常犯的一种错误，因为英语单词的名词形式，形容词形式，副词形式很多时候是非常相近的，如果我们对语法掌握或者对于单词本身掌握不够扎实的话，很容易出这种错误。

第五、 there be 句型误用

— There are a great many parents require their children to learning music and art since they are at the age of five.

— There are a large number of students spend more than ten hours a day on learning English in CAU.

There be 句型是我们在写作中经常用的一种句型，可惜这种巨型很多考生并不能真正掌握。在there be后面如果要加动词，千万不要出现例句所犯的错误，要时刻记得be动词后面应该加的是ing形式。

(1) 申请者的学业成绩或特质，是否具有领导才能，是否具有很强的分析能力等。在这一点上要注意适度，不能因为谦虚对优点加以掩盖，也不能夸夸其谈过高的估计申请者。

(2) 充分挖掘申请者自身的特殊之处，例如有很强的沟通能力，或者是擅长某种语言等。

(3) 就你所了解的范围而言，该申请者有什么比较重要的成绩或是成就，学业上的或是其他方面的。

(4) 该申请者是否有何弱项，例如之前有过某些方面的挫折，但是从这个失败的经历中获得了什么经验教训等。

(5) 对申请者未来潜力的描述，即解释推荐人愿意对该申请者做出推荐的原因，以及一旦该申请者获得到该校继续深造的机会会有什么发展等。

1.为了便于校方查阅，必须提到被推荐者的全名。推荐者的身份不重要，当然你要是请院士来写也不错，但最关键是要说服招生委员会相信推荐人是真正了解被推荐人的。

2.必须交待与被推荐者的认识期间(何时开始认识或认识多久)，认识程度(偶尔见面或密切接触)及关系(师生关系，上下级关系，同事等)。

3. 对被推荐者的优点介绍及评价，这是推荐信的关键。主要包括被推荐者的天赋，学习成绩，研究能力，工作经验，学习精神，组织能力，品行及个性 方面。注意说辞应与其他申请材料如成绩单、获奖证书等相呼应，不要出现矛盾而使人误会。人无完人，所以同时也应提及其缺点，以做到公正客观。最好通过实例 说明。教授们要的不是完人，而只是学生，一个普通但足够优秀的学生，，不能因为谦虚对优点加以掩盖，也不能夸夸其谈过高的估计申请者。

4.写美国留学推荐信要问问该申请者是否有何弱项，例如之前有过某些方面的挫折，但是从这个失败的经历中获得了什么经验教训等。

5.对申请者未来潜力的描述，即解释推荐人愿意对该申请者做出推荐的原因，以及一旦该申请者获得到该校继续深造的机会会有什么 发展等。

6.必须表明推荐人的态度，是极力推荐还是有保留地推荐。

7.最好要求推荐人在美国留学推荐信封口处签名，以确保其真实性。最好在“是否保留日后审阅推荐信的权利”一栏填“NO”。

8.最后别图省事，除非对方明文要求与申请一起寄。否则美国留学推荐信应分开寄出。

写推荐信要问问该申请者是否有何弱项，例如之前有过某些方面的挫折，但是从这个失败的经历中获得了什么经验教训等。

对申请者未来潜力的描述，即解释推荐人愿意对该申请者做出推荐的原因，以及一旦该申请者获得到该校继续深造的机会会有什么 发展等。

申请者的学业成绩或特质，是否具有领导才能，是否具有很强的分析能力等。在这一点上要注意适度，不能因为谦虚对优点加以掩盖，也不能夸夸其谈过高的估计申请者。

充分挖掘申请者自身的特殊之处，例如有很强的沟通能力，或者是擅长某种语言等。

写美国本科留学推荐信时，就你所了解的范围而言，该申请者有什么比较重要的成绩或是成就，学业上的或是其他方面的。

不同的学校对美国本科留学推荐信的要求可能会略有不同，但是基本上一封结构清晰明确内容翔实的推荐信都应该由以上几个部分组成，另外推荐信要突出个人亮点才能打动读者。

1. 动笔前先头脑风暴：

第一步，开一张单子，写下5—10件你想在大学里得到的最重要的东西，记住，是面向所有的大学寻求的重要东西，而不是局限于你申请的这一所。第二步，开一张单子，写下你最重要的目标和爱好。然后，展开头脑风暴，想想你申请的大学会如何达成你的愿望，满足你所有的需求。

2. 做功课：

对你要申请的大学做足功课，认真研究你能得到的所有信息。如果你去这所大学参观过，进行过游学，那么回想一下你的大学旅程，快速记下那些打动你的。试着记住你和校友或学生在游园时的谈话、以及那些令你产生共鸣的校园建筑。想想游学过程哪一幕让你决定要申请这所大学。

大学官网有许多学校信息。利用起来!这次你要忽略掉那些用于吸引学生的漂亮校园照以及学校口号。仔细阅读你感兴趣的院系的说明、研究一些教职工的介绍、看看毕业所要求的内容以及新生指导。查看学校的宗旨、阅读网上存档的学生报纸、浏览学校动态。

然后，再回顾一遍你的“梦想”清单，看看你想从大学里获得的，有几项能对应上要申请的大学。是什么让这所大学成为你最好的选择?

3. 写属于你自己的话：

不 要写一些所有申请者都可能会写的赞美大学的话。告诉招生官为什么你提及的每一件事都和你有特殊的关联。相比“我喜欢这所大学，因为它有很强的科学研究项 目”，你用“我从小就对动物学感兴趣，如有机会进入学校的灵长类动物研究中心、史密斯教授的本科研究项目工作，我将可以亲身近距离接触研究黑猩猩，”会更 生动具体，会令人信服。

4. 避开大学众所周知的优点：

招生官知道他们的大学有着美丽的校园环境、著名的教授专家、在usnews排名顶尖、位于繁华的大城市。你在文书中写这些只会千篇一律，引起视觉疲劳。如果你从自身出发，专注写大学与你最契合的地方，你的文书才会脱颖而出。

5. 生动具体：

不 要只是说“在我参观大学校园时，图书馆给我留下了很深刻的印象。”看看图书馆的名字，告诉招生官图书馆哪里令你印象深刻。(休息厅里的咖啡吧就免了)有时 间，用细节说话更能打动人。举个例子，有篇精彩的Why Essay开头是这样的： “When I entered the drawing and painting studio on the third floor of Smith Hall, felt the warm sun streaming through the large floor-to-ceiling windows, and smelled the pungent aroma of fresh turpentine, I knew that I had found a place where I could not only create art, but live it.” 你有没有被打动?

成功的美国本科申请美国大学essay都是个性化的文书，即申请ESSAY要具有特质，往往会 用情景型或者对话型或者回忆型，或者感悟型的写作模式，很少采用平展直述的PS的写作模式，一片好的美国本科essay肯定不会尝试在这篇美国大学 essay中把自己所有的经历，所有的优点描述清楚，而只会选取一个方面，一个点进行描述。所以，任何一篇成功的Essay都只讲一件事情，一个题目，一 个Topic，肯定不是大而全的美国申请essay，让客户了解这一点，同时让客户了解，大多数个人经历，事实上根本不会有任何的竞争力，这类事实性质的 东西，在申请表，简历，推荐信中是最好的表现位置，不要用任何美国大学essay的位置往讲诸如自己GPA和自己学生会活动之类事情。

美 国申请essay写作的总的原则就是一定要围绕着自己的特点来进行规划和写作，保证美国本科申请ESSAY具有自己的特质，要突出自己在性格方面的上风和 特点，同时挖掘素材，不能写成千篇一律的毫无特色的“流水账”式的文章。没能够挖掘出你自身的素材，或者未能彻底对你进行审阅，都会导致缺乏个性的大众 化。美国大学essay写作比如文章中出现下列几种描述，都不会对你有任何帮助，由于这些使人厌倦的陈词谰言，重复几乎每个申请者都能够的出的平常结论， 比如：旅行开阔了我的视野，是我有机会接触不同的文化;这次经历告诉我，努力奋斗和坚定的信念能帮助我实现心中的任何目;;与来自不同文化背景的同学一起 学习，是我理解了多样性的真正价值。美国本科essay写作上述这些情况是一般申请者经常会出现的。的专业文书写作可以有效的挖掘你的与众不同之处，从而 规划出具有鲜明个人特色的美国申请essay。