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  • 关于本科专业选择时间关于本科专业选择时间

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    部分学生对美国top30本科专业选择存在一些误区,一部分认为可以随便选专业,而另一部分认为入学前就应确定专业。真实情况到底是什么样子的呢?下面通过哈佛大学等名校的例子来给你详细解读美国本科专业选择。

     

    学校

    本科教育体制

    选专业时间

    哈佛大学

    哈佛学院(Harvard College)负责本科教育。所有专业都设在哈佛学院下,入学申请时无需确定专业,因此也没有哪个专业好申请的说法。

    第一学年末

    普林斯顿大学

    学生进入大学,而不是某个具体的系。

    选理科的学生在第二年开始确定专业,以后也可以,但要得到本科学习主任或该系指定导师的批准;选文科的学生在第三年开始的时候确定专业。但是不管文理,前两年都是通选课

    耶鲁大学

    耶鲁学院(Yale college)负责本科教育。所有专业都设在耶鲁学院下,入学申请时无需确定专业,因此也没有哪个专业好申请的说法。

    第二学年末

    斯坦福大学

    斯坦福大学7个学院中,文理学院、地球科学学院和工学院三个学院授予本科学位,其他4个学院只进行研究生教育。文理学院是斯坦福最大的学院,它授予的学位占斯坦福本科学位的80%。

    在第三学年开始时明确专业

    加州大学伯克利

    文理学院负责四分之三本科生的教育。化学学院、工学院、环境设计学院和自然资源学院也招收本科新生;商学院和验光配镜学院只招收高年级学生。

    文理学院在三年级(Junior)开始前必须确定主修,商学院和验光配镜学院招收高年级学生,化学学院、工学院、环境设一计学院和自然资源学院在申请时候确定专业。

    麻省理工学院

    包括斯隆管理学院,建筑学院,工学院,理学院,人文和社会学院在内的各学院都开设本科课程

    大部分学生在第一年的春季学期选择主修,但也可以在第二年结束前选定主修。在第二年结束前,每个学生必须选定一个主修。

    密歇根大学

    本科课程分布在各院系,很多专业申请时有各自的要求。但是允许在第一学年末改专业

    第一学年末

     

    从上表可以看出,以哈佛、耶鲁、普林斯顿等美国top30本科教育以文理为主,分科并不清晰。各个专业在入学申请时也并没有明显的难度区分。而以麻省理工等新兴私立院校和伯克利、密西根等公立大学为代表的一批美国名校,尽管可以在入学后重新选择专业,但在申请时往往需要学生明确提出目标专业,且各专业在申请难度上也有明显差别。各学校对专业的态度直接取决于其教学理念。所以不妨作为学生择校的一个因素。

  • summer school助你提升背景summer school助你提升背景

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    什么是Summer School夏季课程

    Summer School (夏季课程)是在每年暑假6月至8月,美国部分高校,如哈佛、耶鲁、斯坦福、布朗、哥伦比亚、康奈尔等,为美国国内和国际高中生、本科学生或研究生开设的学分课程、非学分课程或语言课程。夏季课程是一个浓缩版的美国大学四年,除了学习以外,学校还为学生们安排了丰富多彩的课外活动,比如演讲、才艺表演、城市著名景点的游览等。

    课程简介:每年的暑假,一般是6月至8月,美国很多大学会举办Summer School,招收对象主要是本国的高中生、少数国际高中生、以及部分大学生,一般提供为期4周、6周、或8周的课程,课程性质分为非学分课程和学分课程

    适合人群

    初三至高三的高中生

    大一至大三的本科生

    在读研究生

    参加Summer School您将收获

    提前体验真实的美国大学生活:大学老师亲自授课,学生被安排在校内宿舍,真正感受美国顶尖名校的学习氛围;

    获美国大学学分:TOEFL100分以上申请者可修学分课程,提前获得2-10个美国大学学分;

    有机会获得美国大学教授推荐信,为后期留学申请增加亮点;

    英文水平全方位提高:在纯粹的英文环境里学习,听说读写项项练习,TOEFL能得到5-15分的上升空间。

  • 美国理工科研究生课程申请陶瓷经验探讨美国理工科研究生课程申请陶瓷经验探讨

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    在美国留学申请中如何套磁?对于一般的美国留学申请者来说,需要掌握套磁的东西有很多,下面主要以问答的形式来给大家做个美国留学申请套磁绝招的解密,希望对于准备申请美国留学的人有所帮助。

    1. 一般录取比例是怎么样的?有多少人是套磁后才被录取的?有多少是直接录取的?

    因学校和院系不同差距很大,但是很多好学校不会少于20:1的竞争量,哈鲁留学咨询师多年的申请经历来看,除了极少数学生入读的时候拿的奖学金是TA+TW,或者PhD无奖录取,其余95%以上的学生都是靠套磁,并通过教授面试之后才拿到的录取和奖学金的。

    文科情况相去甚远,某些学科,如会计,根本无法套磁,老师完全凭你的背景和分数选择,在此说明,以免误导大家。

    2. 套磁时讨论些什么?

    主要介绍自己研究经历和以后的计划,突出自己有的特长。如果你没有研究经历(坦率地讲你的机会就损失一大半),那简单地让老师认识你。GRE和TOEFL的成绩不属于讨论范围,但过去的成绩和专业背景应该加以介绍。

    3. 套磁应该注意些什么?

    套磁的风格并无统一格式,每个人做法不同,但应该将心比心,不要烦别人,不要催促,不要说很多感激或者抱歉的话去恶心别人。如果你对教授的项目熟悉,那可以表现出来,但是别打肿脸充胖子,不懂装懂。美国人通信切记简短,直来直去,意思明确,一般Email超过200字别人就觉得太长了不想读。语言不好的人找熟悉美国通信习惯的朋友改一下,因为经常可以看到有些email写得可谓一塌糊涂。

    4. 套磁时应该说明自己GT为什么没考好,或者GPA为什么不高吗?

    不仅是套磁,任何联系应该遵循的规则都是突出自己的长处,回避弱项,你的各方面都和别人一样也不能说明你优秀,得拿出点别人没有的东西来。说明一下:GRE和TOEFL成绩(以下简称GT)不是不重要,是太基础了,你GT都没有考好,那很难说明你其它方面就行;反之,你GT好了,也不能说明你其它方面就行。GT好是太应该的事情了,不值得拿出来反复炫耀。

    5. 实在没有研究经验,如何套磁?

    PhD申请成功获得全奖者的人都有研究经验,而且大家都是本科毕业的(别以为本科生就该没有研究经验,美国教授找的基本上过去都有研究,美国学生更是如此,少部分本科就有一作文章发表。即使你申请时没有发表过的论文也可以,但是研究内容总该有)。如果你实在啥也没有,那应该详细研究下教授的研究,某些教授介绍页面写得非常笼统,你可以到数据库中查下他最后发表的文章,看到底是搞什么的。等你有一定的理解或者想法了再和教授交流,着重谈谈未来打算。否则我觉得也没有太多能套磁的部分。

    6. 中国学生,英语特别好,应该说明吗?

    英语好是很基本的,在美国会说流利的英文,跟在中国会说流利的中文一样,是一件“谁都应该会”的事情。美国人完全没有指标要招几个中国人,如果美国人比中国人出色,他没有必要给名额给你。 所以很多美国老师不看重你什么全英教学或者口语优秀,基础扎实,研究出色才是最重要的。

    7. 什么时候开始套?

    随着学校下一个招生季启动的日子开始启动陶瓷即可。如2014秋的申请,2013年9月份开放申请,那这个时候就可以开始套磁了。老板被套旺季从十月份就开始了。

    8. 教授不回邮件,可以打电话给他吗?

    不行,教授们自己日理万机,对你一个还没进入自己研究小组的申请者知之甚少,贸贸然打电话对方对你的情况可能毫无印象毫不知情。不回往往是不想回。如果超过一周没有回复,那基本确定他们不想回了。请勿发更多邮件去催问,即使你很心急,这样有可能让教授产生厌恶情绪,错失时机。有的教授去度假,回来就看到邮箱里面有你八封信,他一定很不爽。

    9. 要不要发附件给教授?

    不要,除非教授让你发,否则直接在邮件中写就是了。

    10. 一个系发几个教授合适?他们会共同讨论吗?

    千万别“群发”,教授不会讨论各自准备招谁,但是准备录取者的名字会被传阅的,这个时候哪个想要你的教授看到你的名字被其他教授写上去了,情况可不好。一个系一两封最重要的教授就OK了。

  • 研究生课程申请的套磁信写作细节经验总结研究生课程申请的套磁信写作细节经验总结

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    以下是一位同学分享的成功套磁的建议,包括套磁信标题怎么写等问题,非常详细并且清晰,与大家分享,希望正在美国申请套磁过程中的更多人可以从中得到启发。留学美国的申请中,套磁是一件非常劳心劳力的事情,所以希望同学们慎选对象,把有限的经历投入最值得的教授身上。

    套磁对象的选择:有些人套磁的时候教授做什么都不了解就直接那着模板给猛发信,这样的结果当然不好。套磁一般都是套自己喜欢得教授,方向最好和自己得一致。先看看faculty那一栏,把教授做什么大概了解下,然后再给他介绍下你自己,说说你们感兴趣的方向或者试验是一致的。套的时候最好不要一开始就在附件里加ps或者resume,最好等到有几封信交流下了后再把resume附上。一开始就隔附件教授很可能不看直接就删了。

    套磁信题目:套磁的时候很多人写的题目就直接是help,或者i want to participate to your program之类的。这样的结果我不知道,因为我没试过。但如果我是教授的话不是很喜欢这个样子的。新东方的老师建议套磁的时候把教授发的文章题目作为套磁信的题目,这样的话教授会注意下。我开始套磁的时就用的这一招,效果不错,至少教授会觉得你看了他网页,或者说知道他是谁。不过后来嫌麻烦,就直接写的我自己感兴趣的方向的名称。比如我想学蛋白质工程那我题目就直接写的:protein engineering~,这类信教授也都回复了我的。

    套磁的建议:因为套磁也是一个慢慢学习摸索的过程。我开始的时候也是和大家一样,遇到了很多套磁问题,参考了一些套磁模板写的,但实际上那种信得到的回复都不是很好的说。教授多是婉拒了。现在想想也自然,一开始就给人家说我想到您那里去,您今年招学生么?有钱么?教授当然给你说我不招人什么的。后来就比较聪明了,不直接问别人您有钱么?而是说我对您做的东西感兴趣,呵呵,写套磁的意思无非就是想去他那里,你不说那么明白教授也知道。再说了一开始就哭着喊着死活要去的话,最后自己反悔也不好说。

    总结:套磁是一个很费神的事情,刚开始的时候自己特有激情。但到后面就觉得痛苦了。特别是套的教授说不招人什么的时候特打击人~不过转念想象,不招的话就不申请那个学校了,也省了银子了。然后心态就比较正常了吧。我是只想去做自己喜欢的东西,一个学校做那个方向的一般也就一两个人吧,要是他们不招人我肯定也就不想去那个学校了。

    以上同学分享的成功套磁的建议,以及套磁信标题等相关问题,希望对大家都有所帮助。

  • 美国研究生申请:如何申请助学金与RA?美国研究生申请:如何申请助学金与RA?

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    去美国读研究生除了申请奖学金这条途径外,还可以申请助学金来解决在国外学习的费用问题。助学金分为助教金和助研金,都是学生以半工半读的方式来获得。助研的任务是协助教授的研究工作,一般由高年级研究生从事。

    助教(teaching assistant)在美国大学教育中扮演着十分重要的角色。在一些有名气的大学里,教授们的工作主要集中在研究及指导研究生上面,很多大学本科的课程实际上是由助教担任。由于关系到大学教学的素质和声誉,所以美国大学在选择助教时十分谨慎。

    助教通常都是由全时(fulltime)的优秀研究生兼职担任。助教工作对于在校学生来说是非常难得的一种体验。一方面学生可以利用这份工作来积累教学经验,巩固所学知识,另一方面,还可以赚取学杂费满足日常所需。

    一般说来,第一年留学的研究生成为助教的机会较小,因为校方无法在申请者赴美前了解其英语沟通能力(单看“托福”成绩往往不可靠),但如果申请者对自己的英语能力有足够的信心,最好在出国之前就打电话与校方联络,让校方可以事先知道自己英语的沟通能力。总之,良好的英语听说能力是申请助教成功的第一步。

    除了在语言方面下大力气外,去美国读研究生申请助教者还应注意在教育方式上与国内的不同,尽量多学习西方教育的技巧。

    助教的工作通常由任该学科的教授决定,因此申请者应尽早与有关教授建立良好的关系,并争取机会表现自己的信心和能力。如果第一年不成功,也不要气馁,继续努力争取。

    不同学科申请助教的成功率不一样。在美国,由于某些专业学生毕业后的出路不好,修读理科的本国研究生人数较少,这就给外国学生创造了机会,申请助教的成功率也高一些。而工科方面助教的名额较少,因为工科一般不在本系内开设基础课程(生、化、数、理各由其相关教研室负责教学),不需要太多的研究生来当助教。不过如果中国的学生在国内有了一两年研究生经历,再去申请国外的助教,把握性要大一些。对于医科来说,中国学生几乎没有可能申请到助教工作,因为国外的医生主要是私人开业,收入很高,本国学生早就把名额占满了。

    至于其他学科,如果有大量低年级学生必修的课程,如英文、经济学、心理学等,或者像管理学、农学这样一些学科有较多的研究经费,要雇用的助教就多些。人文和社会科学方面的助学金本来就比理工科少许多,再加上语言能力不够和文化背景的差异造成互相交流的困难,因此在这些学科内争取到助教的机会比较难。

    通常,研究所的教授会尽量“照顾”自己指导的研究生,因此去美国读研究生申请入学时如何选择指导教授就成了一门很重要的学问。有名气及有影响力的教授,往往可以提供不同种类的资助给他指导的学生,所以选择教授对于申请助教工作也很重要。

  • 美国研究生课程申请中的面试合理规划美国研究生课程申请中的面试合理规划

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    美国大学研究生面试需合理规划准备。美国大学研究生面试是获得录取和奖学金的最直接有效的方式,所以在进行美国大学研究生面试时一定要做到以下几点。

    了解申请材料、这是很多申请者容易忽略的地方我。通过审核申请材料,学校或者教授会对你在材料中提到的某些方面有印象,面试时进而围绕这些产生话题。因此,在申请之前,一定要将自己的材料以至于在材料中提到的经历记牢,切忌在面试中表现出对申请材料的犹豫或是不熟悉。

    了解自己的优势、面试的过程,同时也是展示自我的过程,很多申请材料中不能反映出来你适合学校的全部优势,但是面试可以让你把优势全部展现出来。

    了解学校背景、对于将要面试学校要充分了解,找出目标专业和学校的独特之处,要说服面试官这些独特的地方对你有绝对的吸引力,而你也有着与之相匹配的目标,选择他们学校是自己经过慎重考虑的结果。

    了解面试官、一般在得到面试通知时,会有面试人员的信息,通过学校网站或是其他的方式了解面试官,在面试的过程中如果能说到一些对方熟悉的话题,可以提升面试官好感度。

    了解口语与书面语的区别、如果只是一味的背面试题的答案,很容易让人听出来。口语和书面语的表达有一定的区别,要知道,不是越长的句子或是更通顺表达才能更好的反映申请者的英文和沟通能力的。

    善于倾听、不要轻率的回答没有听明白的问题。如果在面试中没有清楚问题,千万不要紧张,草草作答,可以有礼貌地要求面试官重述问题,不要浪费本应该很好展现自己的一次机会。

    注意文化的差异、不同文化背景可能导致观点不一,这种情况下,不要一味的迎合或是争辩,在坚持自己观点的情况下,要尊重对方的观点。

    事先准备好材料、这个tip只适合电话面试,如果担心自己临时忘词,可以准备一些小条放在身边,还是要注意,不要照着念或是背答案,很容易被听出来。

    注重小细节、这个tip适合直接面试以及视频面试,印象很重要,在面试的过程中一定要注意礼貌,注意肢体语言的运用,以及一些表情动作。

    准备好问题、一般在面试的最后,面试者会问你是否有什么问题,抓住机会,可以准备一些问题,例如学校的气候,和奖学金的数量,目标专业的发展方向和新的项目等等。

    通过以上对美国大学研究生面试的一些注意事项的介绍,哈鲁教育希望那些计划申请美国研究生的人来说,提供较大的帮助。

  • 美国哪些专业研究生申请更容易获得奖学金美国哪些专业研究生申请更容易获得奖学金

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    美国留学申请者众多,竞争激烈,更多的学子还希望申请到美国大学奖学金,本文中留学专家为学子们介绍美国哪些专业更容易申请奖学金。

    众所周知,赴美自费留学要获得成功,申请到奖学金是个关键。因此每年美国各高校的奖学金发放情况成为留学生们关注的热点。最近,美国《时代周刊》和《新闻与世界报道》公布了美国大学奖学金竞争难易程度的调查报告,报告显示:

    1、竞争最激烈的专业为:工商行政管理学、牙医学、法律学、外科医学、市场营销学、金融学、美术与表演艺术等;
    2、竞争较激烈的专业为:计算机科学与工程、电子工程、材料科学、信息科学、自动控制、智能化技术、航空航天技术、人工智能与认知科学、管理工程、心理学、内科医学、临床医学、市场经济学、食品科学等;
    3、竞争性一般的专业为:系统科学、运筹学、建筑工程、机械工程、生物医学工程、船舶工程、动力工程、环境工程、电力工程、激光技术、化工技术、分子遗传学、生物化学、免疫学、药物学、脑神经科学、犯罪心理学、比较文学、美国历史、政治学、社会学等;
    4、竞争较弱的专业为:数学、统计学、普通物理学、高能物理学、基础化学、天文学、地理学、地质工程、生理学、海洋生物学、动物学、植物学、农业科学、哲学、教育学、欧洲历史、印第安人历史、人类学、考古学、非洲历史等。

    有关专家分析,这些专业奖学金申请的难易程度并不是绝对的。那些“热门”专业获得政府的拨款以及企业和私人的资助较多,因此奖学金的数额要比其他专业多。但对于我国学生来说,如果在大学所学的专业属于那些竞争较激烈的学科范围,最好还是改申请其他与该学科十分接近的相关专业,例如计算机专业毕业的学生,可申请数学或统计学专业较好;而无线电技术专业毕业的学生,最好转去申请生物医学工程专业。这样,更有可能获得美国院校的资助。

    此外,有时即使第一次联系的专业不好或不对口,也可以在赴美后要求转系或转专业。如果在申请时一味追求好专业,通常会功亏一篑。毕竟“强龙难敌地头蛇”,美国本土的学生在申请奖学金时的确有“近水楼台先得月”的优势,外国留学生很难与其竞争。

  • 美国留学申请:什么是TA(助教奖学金)?美国留学申请:什么是TA(助教奖学金)?

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    Teaching assistantships are provided from the general MIT teaching funds and are administered by the Department Head through the Teaching Assignments Committee. Teaching assistants are appointed by the Department. If you wish to hold a teaching assistantship for the following academic semester, you should respond with an application to the call for TAs emailed by the DMSE Academic Office, around May 15 for the fall semester and November 15 for the spring semester. The number of teaching assistantships is limited.

     

    A teaching assistant is an employee of the Institute and is expected to devote full time to teaching and research with the exception of time spent in scheduled lecture or laboratory classes for which the student is registered. The teaching assistantship appointees observe normal Institute holidays and are entitled to two weeks of vacation with pay if their appointments are for the full calendar year. The vacation schedules must be approved by their supervisors.

     

    Appointments may be made for the full Academic Year (Sept. 1 to May 31) or for either of the regular academic terms (Sept. 1 to Jan. 15 or Jan. 16 to May 31). Teaching assistants must be regularly enrolled students pursuing advanced degrees, and all appointments are contingent on being a graduate student in good standing during the period of appointment. All appointees, whether U.S. citizens or not, will need to present evidence of employability meeting current Immigration Service requirements. Teaching assistants may also be asked by the Student Financial Aid Office to provide information about financial need, in an attempt to secure College Work Study Program funds for the Institute.

     

    Full-time teaching assistantships carry a stipend and health insurance, and are accompanied by full tuition scholarships. Any required fees are to be paid by the student.

     

    Teaching assistants may register for a maximum of 27 units of academic credit per academic semester, including thesis credit (3.THG). Teaching assistants receive letter grade academic credit for their participation in a teaching program. They must register for 12 units of “Teaching Materials Science and Engineering” (Subjects: 3.691-3.699), in addition to the 27 units mentioned above. The subject number for Fall 2011 is 3.694.

     

    Teaching assistants must not be registered for the subject to which they are assigned as a TA. Teaching assistant responsibilities may include any or all of the following: student contact in laboratories, problem sessions, tutorials, and individual consultation; grading homework and examinations; attending lectures, recitations, and staff meetings; teaching recitations; preparing homework problems and laboratory experiments; and individual study of course material. Teaching assistants must be available for duties in the subject to which they are assigned throughout the period of their appointment. They are also expected to be available for proctoring examinations and grading papers after the end of scheduled classes.

     

    A teaching assistant usually finds that teaching duties and studies leave no time for other employment. If, for some compelling reason, it is necessary to consider an additional obligation, explicit permission must be obtained in advance from the teaching assistant's subject supervisor(s), thesis supervisor (if applicable at the time of the TA), the chair of the Department Committee on Graduate Students, and the TA Assignments Chair.

     

    Teaching assistants receive a monthly stipend of $2517 (effective June 1, 2011) and support for tuition and health insurance. This salary is somewhat larger than that of a research assistant because teaching duties will not allow the student to advance at quite as fast a pace as either a research assistant or fellowship holder.

     

    Teaching assistants may receive academic credit for their participation in a teaching program, depending on the nature of the involvement. The teaching assistant may register for such participation in teaching, a maximum credit of 12 units (Graduate G-level) towards the Master’s degree or 24 units toward the Engineer’s degree requirements may be allowed. All new teaching assistants are required to attend the TA workshop sponsored by the Dean of the Graduate Student Office. In addition, teaching assistants may be required to serve as aides at Commencement and assist in teaching activities in January.

     

    简言之,TA就是由所就读的系任命的一份工作,相信大家看了这篇文章之后对TA的申请,职责,报酬等都有所了解了。

  • 什么是RA (助研奖学金)什么是RA (助研奖学金)

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    A research assistant works closely with a faculty supervisor and with other graduate students on a sponsored research project. Work performed by the student may be recognized as thesis research. Students seeking research assistantships must take the initiative in contacting faculty with whom they would like to work. Research assistantships are negotiated on an individual basis between the student and faculty member. The Department does not make these arrangements. Applicants are advised not to contact faculty about research assistantships until after they have been admitted.

     

    A research assistant is an employee of the Institute and is required to devote full time effort to the research project, at the very minimum during normal working hours, with the exception of the time spent in scheduled lecture or laboratory classes for which the student is registered. Specific details concerning work hours and duties and the scheduling of vacations should be arranged with the faculty supervisor.

     

    Research assistants may register for a maximum of 39 non-thesis credit units of course work during the Fall and Spring semesters and 36 units during the summer semester. Graduate students holding research assistantship appointments must register as full-time resident students. The research assistant observes Institute holidays and is entitled to a vacation of two weeks per calendar year. The vacation schedules must be approved by their supervisor.

     

    The stipend of a 100% research assistant, effective June 1, 2011, is $2246 payable on the last working day of each month. For doctoral candidates, an increase in stipend to $2457 per month will follow upon successful completion of both the written general examination and thesis area examination. Federal and State taxes will be withheld. A full tuition award and health insurance award for the term is credited to the student's account.

     

    In most cases research assistants are encouraged to continue their research programs through the summer. However, in some instances, it may be beneficial for the assistant to accept other summer employment. Students considering such employment should discuss the situation with their supervisor and with the DMSE Academic Office as early as possible. International students should also consult with MIT's International Students Office.

     

    简言之,RA就是跟未来的supervisor(导师or老板)找的一份全职的研究性质的工作,只是这份研究的工作对学生而言也是通往PhD degree的必然途径,而这份研究所的报酬也就是我们大家耳熟能详的“助研奖学金”。

  • 好成绩不等于奖学金好成绩不等于奖学金

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    首先,成绩好不一定就能申到奖学金。

    在此大家要明确的是,美国大学最看重的是同学的综合素质,所以成绩并不决定一切,而这恰恰是很容易被中国学生所忽略的。可以这样说美国是所有国家中最重视学生综合素质的,这就是为什么美国在招生过程中有严格的审核程序,从申请 人的个人自述,申请文书,推荐信,以及简历还有面试,这些申请材料都是学校用来从不同的角度考评学生的学习能力,性格特征,以及综合潜力。分数仅仅是美国大学用来衡量学生学习能力的一个因素。可以这样说美国是所有国家中最重视学生综合素质的,这也是为什么会有一些成绩不是特别突出的学生申请到“牛”校的奖 学金。

    其次,奖学金不一定要申请。

    其实,美国奖学金并不是不申请就一定没有,申请就一定能够获得的。如果学生足够优秀,对方学校非常希望你去读书,那么,奖学金很有可能不请自来。美国院校的申请表格上就奖学金问题,一般会给学生三种选择:一定要、不需要,可要可不要。资金需求少或不要求奖学金的学生在同等实力下肯定更有竞争力。一般来说,家庭经济状况不好,但学习成绩相当优秀的学生会选“一定要”。而家庭 经济过得去的学 生,会选择“可要可不要”。

    最后,申请提前录取没有奖学金。

    通常上讲,申请“提前录取”是没有奖学金的。中国学生家长很看重“提前录取”,是因为常青藤学校每年招收国际生的比例在10%以下,而通过“提前录取”,录取机率将增加到20%左右。但遗憾的是,提前录取,通常美国大学不提供奖学金计划。

    以上三点,提醒大家一定要注意,尤其是申请2013或之后入学的同学,尽早了解学校的美国留学奖学金政策,尽早准备,有的放矢。

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