Teaching assistantships are provided from the general MIT teaching funds and are administered by the Department Head through the Teaching Assignments Committee. Teaching assistants are appointed by the Department. If you wish to hold a teaching assistantship for the following academic semester, you should respond with an application to the call for TAs emailed by the DMSE Academic Office, around May 15 for the fall semester and November 15 for the spring semester. The number of teaching assistantships is limited.

A teaching assistant is an employee of the Institute and is expected to devote full time to teaching and research with the exception of time spent in scheduled lecture or laboratory classes for which the student is registered. The teaching assistantship appointees observe normal Institute holidays and are entitled to two weeks of vacation with pay if their appointments are for the full calendar year. The vacation schedules must be approved by their supervisors.

Appointments may be made for the full Academic Year (Sept. 1 to May 31) or for either of the regular academic terms (Sept. 1 to Jan. 15 or Jan. 16 to May 31). Teaching assistants must be regularly enrolled students pursuing advanced degrees, and all appointments are contingent on being a graduate student in good standing during the period of appointment. All appointees, whether U.S. citizens or not, will need to present evidence of employability meeting current Immigration Service requirements. Teaching assistants may also be asked by the Student Financial Aid Office to provide information about financial need, in an attempt to secure College Work Study Program funds for the Institute.

Full-time teaching assistantships carry a stipend and health insurance, and are accompanied by full tuition scholarships. Any required fees are to be paid by the student.

Teaching assistants may register for a maximum of 27 units of academic credit per academic semester, including thesis credit (3.THG). Teaching assistants receive letter grade academic credit for their participation in a teaching program. They must register for 12 units of “Teaching Materials Science and Engineering” (Subjects: 3.691-3.699), in addition to the 27 units mentioned above. The subject number for Fall 2011 is 3.694.

Teaching assistants must not be registered for the subject to which they are assigned as a TA. Teaching assistant responsibilities may include any or all of the following: student contact in laboratories, problem sessions, tutorials, and individual consultation; grading homework and examinations; attending lectures, recitations, and staff meetings; teaching recitations; preparing homework problems and laboratory experiments; and individual study of course material. Teaching assistants must be available for duties in the subject to which they are assigned throughout the period of their appointment. They are also expected to be available for proctoring examinations and grading papers after the end of scheduled classes.

A teaching assistant usually finds that teaching duties and studies leave no time for other employment. If, for some compelling reason, it is necessary to consider an additional obligation, explicit permission must be obtained in advance from the teaching assistant's subject supervisor(s), thesis supervisor (if applicable at the time of the TA), the chair of the Department Committee on Graduate Students, and the TA Assignments Chair.

Teaching assistants receive a monthly stipend of $2517 (effective June 1, 2011) and support for tuition and health insurance. This salary is somewhat larger than that of a research assistant because teaching duties will not allow the student to advance at quite as fast a pace as either a research assistant or fellowship holder.

Teaching assistants may receive academic credit for their participation in a teaching program, depending on the nature of the involvement. The teaching assistant may register for such participation in teaching, a maximum credit of 12 units (Graduate G-level) towards the Master’s degree or 24 units toward the Engineer’s degree requirements may be allowed. All new teaching assistants are required to attend the TA workshop sponsored by the Dean of the Graduate Student Office. In addition, teaching assistants may be required to serve as aides at Commencement and assist in teaching activities in January.

简言之，TA就是由所就读的系任命的一份工作，相信大家看了这篇文章之后对TA的申请，职责，报酬等都有所了解了。

A research assistant works closely with a faculty supervisor and with other graduate students on a sponsored research project. Work performed by the student may be recognized as thesis research. Students seeking research assistantships must take the initiative in contacting faculty with whom they would like to work. Research assistantships are negotiated on an individual basis between the student and faculty member. The Department does not make these arrangements. Applicants are advised not to contact faculty about research assistantships until after they have been admitted.

A research assistant is an employee of the Institute and is required to devote full time effort to the research project, at the very minimum during normal working hours, with the exception of the time spent in scheduled lecture or laboratory classes for which the student is registered. Specific details concerning work hours and duties and the scheduling of vacations should be arranged with the faculty supervisor.

Research assistants may register for a maximum of 39 non-thesis credit units of course work during the Fall and Spring semesters and 36 units during the summer semester. Graduate students holding research assistantship appointments must register as full-time resident students. The research assistant observes Institute holidays and is entitled to a vacation of two weeks per calendar year. The vacation schedules must be approved by their supervisor.

The stipend of a 100% research assistant, effective June 1, 2011, is $2246 payable on the last working day of each month. For doctoral candidates, an increase in stipend to $2457 per month will follow upon successful completion of both the written general examination and thesis area examination. Federal and State taxes will be withheld. A full tuition award and health insurance award for the term is credited to the student's account.

In most cases research assistants are encouraged to continue their research programs through the summer. However, in some instances, it may be beneficial for the assistant to accept other summer employment. Students considering such employment should discuss the situation with their supervisor and with the DMSE Academic Office as early as possible. International students should also consult with MIT's International Students Office.

简言之，RA就是跟未来的supervisor（导师or老板）找的一份全职的研究性质的工作，只是这份研究的工作对学生而言也是通往PhD degree的必然途径，而这份研究所的报酬也就是我们大家耳熟能详的“助研奖学金”。

首先，成绩好不一定就能申到奖学金。

在此大家要明确的是，美国大学最看重的是同学的综合素质，所以成绩并不决定一切，而这恰恰是很容易被中国学生所忽略的。可以这样说美国是所有国家中最重视学生综合素质的，这就是为什么美国在招生过程中有严格的审核程序，从申请 人的个人自述，申请文书，推荐信，以及简历还有面试，这些申请材料都是学校用来从不同的角度考评学生的学习能力，性格特征，以及综合潜力。分数仅仅是美国大学用来衡量学生学习能力的一个因素。可以这样说美国是所有国家中最重视学生综合素质的，这也是为什么会有一些成绩不是特别突出的学生申请到“牛”校的奖 学金。

其次，奖学金不一定要申请。

其实，美国奖学金并不是不申请就一定没有，申请就一定能够获得的。如果学生足够优秀，对方学校非常希望你去读书，那么，奖学金很有可能不请自来。美国院校的申请表格上就奖学金问题，一般会给学生三种选择：一定要、不需要，可要可不要。资金需求少或不要求奖学金的学生在同等实力下肯定更有竞争力。一般来说，家庭经济状况不好，但学习成绩相当优秀的学生会选“一定要”。而家庭 经济过得去的学 生，会选择“可要可不要”。

最后，申请提前录取没有奖学金。

通常上讲，申请“提前录取”是没有奖学金的。中国学生家长很看重“提前录取”，是因为常青藤学校每年招收国际生的比例在10%以下，而通过“提前录取”，录取机率将增加到20%左右。但遗憾的是，提前录取，通常美国大学不提供奖学金计划。

以上三点，提醒大家一定要注意，尤其是申请2013或之后入学的同学，尽早了解学校的美国留学奖学金政策，尽早准备，有的放矢。

在申请美国研究生的时候，大家都知道套磁的重要性，但是很多人对第一封套磁信如何写不是很清楚，下面就来看看在美国研究生申请中第一封套磁信怎么写。

1.第一封信可能的话不要写太长。最好200字以内。一个陌生人的长信，忙碌的教授们是不太可能仔细看的。所以，第一封信一定一定要简练。联系稳定了之后可以开始长一些，但也不要太长，又不是写情书。

2.尽量不要带附件。陌生人信里的附件会让人下意识的认为是病毒，所以不要用附件。好吧，第一不要长，第二又不要有附件，在结尾出给出这个链接，这个问题就解决了。

3.不要看起来千篇一律。在写套磁信的时候就要注意这一点，写完之后自己看看，这封信是不是把教授的名字还一下就可以发给另外一个?如果是的话，这就叫千篇一律。你能看出来，教授也能看出来。对于这种信，心情好的话回个模板，心情一般直接垃圾邮件处理。

4.在信里写明自己想申请么?这要看情况。如果是在申请高峰期，最好写上去，直白明了。如果有的同学想做那早起的鸟(申请的入学时间前15个月以上)，那么不写也好，纯学术交流，先把关系夯实了，以后方便很多。

5.在信的最后要加个问句。问问对方研究更细节具体的东西啊，问问对方觉得自己怎么样啊，都可以，让教授多个理由回你的信。同时也推荐对自己口语有自信的同学在最后表达我们可以通话交流的愿望。

通过上面对美国研究生申请中，第一封套磁信怎么写作的介绍，相信对于那些计划申请美国研究生的人来说，可以根据上述的信息来写第一封套磁信了。

USC CS PHD 面试面经

时间：2013年1月10号凌晨4点30...（我能说这时间很NB么？因为LA跟我们相差16个小时我去。。）

持续时间：35分钟左右吧

教授：陶瓷有6个来回吧，教授也来我主页看了。很nice的教授。

面试内容

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Prof: 我去，你咋穿这么厚？

我：我去，现在是凌晨4点半，我刚为了warm up 在楼底下跑了一圈。

P: 额。。辛苦你了，不好意思我时间没算对，sorry, sorry。。

我：额。。没关系。

P：给我谈谈你为什么想读PHD？

我：（我纳闷了，上来为啥直接问这问题？都不让我自我介绍？所以我说先让我来个自我介绍吧，然后说为啥想读PHD。这个过程我说了5分钟，教授感动了，

我说我感觉做研究就像kobe一样，要坚持训练，坚持训练是很重要的，主要突出我是特别有兴趣在这个area, 我说where interests happens ! （NBA 不是有where amazing happens嘛！！））

P：That's pretty nice ! 难怪你的skype头像是kobe。。。本科上过我这方向的课么？

我：明显没有么，我本科SE哪有上过你这方向的课，然后他说，to be honest，我本科也没学过。。我强调我在自学，于是引出下文。

P：告诉我你的背景，你感觉你怎样能够胜任这个PHD？

我：。。。一大堆，我强调我正在写一本你这个领域的书。。我还强调我有一本计算机著作明年在美国出版发行,by Wiley..

P：额。。我都没写书你都写了。。告诉我写的啥大概？让我略说第一本详说第二本，于是我开喷了。

我：喷。。。各种说，30分钟之内我绝对说了20+分钟，我就是这种人，遇到说英语的就巨爱说。。而且语速太快，教授说你慢点。。

P：告诉我你本科做过关于这个的项目没？手里举着我的CV。让我看。。我说必须，他说让我详说，我就详说了（一般详细吧，我把核心东西全部说到了，多亏这几天复习。。）。
P：你有啥问题问我没？

我：（我这时候竟然犯贱了。。。）因为之前狂看教授论文，于是我就想取悦教授（不是说教授特喜欢学生说他们论文么）， 我说你的那个文章里我想给你提三点建议。。改进的建议，因为他在论文说那个问题没解决么，于是我就想方法解决。。我说了2个卡了，教授说还差一个，我突然短路了。。瞬间补上第三个。。险啊。。。

P：你还有啥问题问我没？

我：给我推荐本你方向的书吧（据说这个问题是面试必说的，我也感觉是，突出motivation），我说我特别想了解这方面，因为我想深钻。。他说等会给你gmail发链接。。还balabala了一大堆。。说这书多牛逼多牛逼。。

我：在您的研究过程中，理论和实践的ratio是怎样的？

P：说了一大堆，我当时就拿出个笔记本开始装，开始狂记，但是我就记下个it depends.
我：你来过西安没？（因为我知道他巨喜欢旅游。）(因为我发现他在看手机，估计是在看时间)

P：教授开怀大笑，他说只来过香港。

我： 说such a pity !!。 我说上次来俩美国教授我都带他们玩爽了，你应该选择北京和西安至少，我强调了西安兵马俑！！！

P：笑了，给我说了下申请情况，说让我别急，让我等着结果，估计也就2月--3月出结果。

我：我说USC是我dream school。 说了很多东西。大意就是说特别想来。

P：申了多少所?

我：18...但是USC是我最想来的。。我说如果你给我offer我会毫不犹豫立马从！！！然后我就又说了我对他们实验室他们组的理解。

P：说的不错。我要走了，朋友请吃饭。。

我：恩，我很喜欢这次机会，陶瓷套了这么久终于见你了，但是我还是期望face to face. 但是这教授是assistant prof, 所以我感觉是等系里结果。

P：恩，（教授大笑，..iphone 4经典铃音想起了。。他说我先走了，有啥事回头email我，打电话也行。）

我：、、我能说啥？OK, Thanks for your time~~哈哈哈。

P：教授做了个手势拜拜，我做了个敬礼的手势。

如果说GPA和各类语言考试成绩能体现美国留学申请者硬实力的话，美国留学文书就是申请者展现“软实力”的最佳载体。美国留学文书写作过程中有很多可供申请者发挥的空间，在其他硬件都相当的情况下，文书的好坏影响着申请者的录取结果。申请者要避开哪些美国留学文书写作雷区，让自己的文书在众多文书中脱颖而出呢?

美国留学文书写作雷区1：各种素材主次不分

自身比较优秀，素材多样化的学生容易犯这方面的错误，表现在各种素材堆砌，不加筛选的放在简历与文书中，在看似很丰富的经历中忽视了与申请有关的有价值的素材。

例如有的申请人经历比较丰富，大学时是学校活动的积极参与者和组织者，像十佳社团组织者、校园歌手之类，专业课成绩也很优秀。但是作为一个理工科的申请者，仅有这些是远远不够的。学生在大二时，参加过一次针对西南地区媒体生存状况的调查，学生作为唯一数学专业的学生，负责数据的统计与模型分析。但学生认为当时的工作比较简单，所以没有放在文书中，这显然是在舍本逐末。

作为理工科研究生申请者，建议学生重点需要在文书中突出专业能力和专业实习经验，这些比社团或歌手等活动重要的多。

美国留学文书写作雷区2：整篇文章“形、神”分离

逻辑思维能力不是很强、擅长感性化思维的学生文书中容易出现类似的失误。形，这里指文章内容;神，这里指文章的思路及逻辑结构。

本科和研究生申请者的文书中有不同的表现。比如，本科申请者文书内容中太多散文化的心理描写、太少过往实际经历，导致文章太空洞。本科申请者要明确的是申请文书本质上是要体现自身能力和素质，因此扎实的内容是基础，在此基础上，来寻求文章表达方式和内容的统一。

因为出国留学是人生路上一个重要的选择，在出国留学之前，想清楚自己为什么出国，去做什么，之前具备什么，还需要完善什么，留学的项目能够帮到我什么，在我的职业生涯和人生道路上起到什么作用，这些都是每一个出国留学的人应该慎重思考的。建议申请者站在客观的角度，用SWOT理论客观的分析自己的优劣势，发展方向和空间，同时也要站在主观的角度，搞清楚自己的内心真正想要什么。

美国留学文书写作雷区3：实践经历与个人成长分离

这是很多申请本科生和研究生的学生最开始时经常犯的错误，忽视了物、我两者的平衡。物，可以理解为课外活动、实习经历、志愿者经历及工作经历。我，理解为活动及经历中的收获、反思及成长。比如美国本科common application系统中short answer要求申请者写一次活动或者印象深刻的经历，很多申请者的文章通篇写某此活动的时间、地点、内容，我担任什么职务，做了什么。这样写是不合适的，因为美国学校更看重的是作为一个“人”，你是否善于从过往经验中吸取经验教训，是否有独立的判断及思考能力，通过这个活动经历看出你有哪方面的品质。

研究的文书中这一个误区主要表现在文书和简历过于相似，文书中罗列了简历中已经出现的内容，比如参加了什么比赛，得了什么奖项，在哪里实习，负责什么工作。如果和简历过于相似，就失去了文书本身的价值。

University of Illinois at Urbana—Champaign（专排2，综排42），University of Iowa（综排60,专排16）和University of Arizona（专排30，综排97）三所大学分别是美国环境专业在不同学校档次中具有代表性的大学。下面我们可以通过这三所大学的地理、专业、录取条件等方面的对比，来分析美国环境专业的申请特点。

地理位置：

专业介绍

美国有五大生物技术产业基地，分别是波士顿、旧金山湾、华盛顿、圣迭戈和北卡研究三角园。他们不仅是地方的经济支柱，更是美国该产业规模化的基础，带动全美其他地区的产业发展。相应地，美国生物技术产业目前主要集中在九大都市区：波士顿、洛杉矶、纽约、费城、洛丽-杜朗、圣迭戈、旧金山、西雅图、华盛顿/巴尔的摩。上述五大产业基地崛起的原因、凭借的优势、自身的特点和以后的发展方向各不相同，接下来简单介绍一下他们的情况。

波士顿

波士顿地区名校林立，学术气息浓厚，如哈佛大学Harvard University, 麻省理工学院MIT, 波士顿大学Boston University, 东北大学Northeastern University, 波士顿学院Boston College, 塔夫兹大学Tufts University, 布兰代斯大学Brandeis University和伍斯特理工学院WPI等等。与其他高科技产业相比，生物技术产品的研发完全依赖于科研机构与大学实验室，这与他特有的产业特性不无关系。由于产品生命周期长（一般需要5-10年研发一种新药物），行业企业之间的竞争并不激烈，而真正推动企业发展、产品研发的是靠科研机构与大学高校。除了一流的大学外，波士顿还有很多国际顶尖的医院，如哈佛大学麻省附属总医院、布莱根妇女医院、Beth Israel Deaconess Medical Center等。

旧金山湾

和波士顿地区一样，旧金山湾区也拥有加利福尼亚大学旧金山分校University of California, San Francisco和加利福尼亚大学伯克利分校University of California, Berkeley以及斯坦福大学Stanford University等蛮声全球的名校。其中，斯坦福研究园(Stanford Research Park)是美国第一个高技术研究园，由它影响和塑造的硅谷(Silicon Valley)已成为名副其实的美国高科技产业基地和知识经济的发源地，成为全球最有创造力的地区和全球高端因素最集中的地区。斯坦福研究园依靠斯坦福大学雄厚的知识、技术、人才资源和出租校园土地，吸引各种企业、机构入园，研究领域主要涉及电子、航天、生物技术及计算机软件与硬件等。

圣地亚哥

与其他地区相比，圣地亚哥地区生物技术产业发展的最大亮点是其充足的经费支持。加利福尼亚大学圣地亚哥分校则是全美大学中获得美国联邦科研费用最多的高校之一。该地区得到的年研究开发经费达70亿美元,超过了大多数发展中国家的年科研预算。同时，该校的生物学研究也得到了当地生物企业的有力帮助。

华盛顿

大华府地区（指华盛顿特区和紧靠华盛顿的马里兰南部和弗吉尼亚北部地区）则云集了一批世界级的教学、研究、管理机构，如美国国家卫生研究院NIH、美国食品和药物管理局FDA、霍华德.休斯医学院研究实验室、马里兰大学University of Maryland研究中心和约翰斯.霍普金斯大学Johns Hopkins University等。与旧金山湾区一样，世界第一大因特网服务商美国在线American Online和其他一系列信息巨头使得大华府也成为 “生物技术加计算机科学基础设施”的完美组合。蒙哥马利县集中了马里兰州三分之二的生物技术公司，包括塞莱拉Celera、人类基因组科学公司Human Genome Sciences等大型公司。

北卡研究三角园

北卡罗来纳州研究三角园(Research Triangle Park)以“三角”命名，是由于其位于美国南方北卡罗来纳州的罗利、杜兰和查佩尔希尔三个主要城市之间的交接地带，并被北卡罗来纳大学、北卡罗来纳州立大学和杜克大学三所名校环绕，形状类似一个不规则的三角形。

美国大学的入学体制不同于中国大学，更加注重学生的个性与特质，或者说更注重学生是否具有未来成功的潜力。所以，一篇把自己个人特色、优势表达得非常出色和到位的文书，就扮演了举足轻重的角色。

11月份是申请的旺季，有的学生甚至在十一长假来临之前就已经完成了文书的写作，下面是2014年美国留学文书写作指导，希望可以给大家一些文书写作的建议。

文书写作一定突出三个关键点：第一、不要一味套用规律的写作模板回答问题。因为这样很容易偏移原来大学文书的主题，而大学审查官也很容易察觉这种写作方式。第二、学会利用鲜活的实例，让读者进入你的情境中，让招生委员会的老师们可以感觉到申请人的想法。第三、依照自己的性格写文书。在阅读无数的文书后，阅卷老师已能分辨什么是诚实与不诚实的作答，可以区分什么是发自内心回答，因而写作时应该让文书有趣，却又不可丧失自我。

总之，一定要好好的挖掘自身的独特优点及自身优势，展示出自己最具竞争力的一面。

 可以说，成功文书就是通往美国名校的一把金钥匙。同时，即使已经拥有了一篇充满个性、与众不同的文书，也一定要做最后一项工作——认真校对。不要犯下愚蠢的错误，因为也许一个拼写错误都会造成无法弥补的损失。

进入美国名校，不但需要语言成绩、资金等“硬件条件”，还需要留学申请文书这样的“软件条件”。在专业成绩、语言成绩等硬件条件已经确定的情况下，优秀的留学申请文书能为你的美国大学申请提供巨大的帮助。美国留学申请中，留学申请文书的写作水平，堪称是决定美国留学申请结果的关键因素之一。

美国留学申请文书的内容一般包括个人陈述、简历、推荐信和Essay。

美国留学申请文书中的留学个人陈述

个人陈述是极其重要的美国留学申请材料之一。如何让个人陈述受到美国名校的青睐呢?建议你要做到以下几点：

1.美国留学申请文书写作要有切入点、主题以及中心;

2.留学文书开头有特色，结束有收尾性;

3.留学申请文书中，切莫画蛇添足，人云亦云，要写有个人特色的留学文书;

4.留学申请文书中不要有原则性的错误：例如美国大学名字错误、个人信息错误、或者明显有抄袭痕迹等;

5.留学申请文书写作中，切莫文章冗长却又言之无物。

美国留学申请文书中的个人简历

除了留学个人陈述之外，个人简历也是文书准备中不可缺少的一部分。个人简历要求美国留学申请者，在一页到两页的篇幅内，简单明了地展示个人情况、教育背景、实习经历、工作经历、获奖情况等信息，使录取委员会对申请者有一个直观了解。

个人简历作为一种自我宣传与自我推销的媒介，其作用也日益受到申请者的重视。如果申请者的个人简历，只是简单的罗列个人资料，或者随便堆砌一些内容，这样的个人简历是很难打动招生委员会的。如果申请者倾注精力创作出内容全面、重点突出的个人简历，那样给招生委员会的印象一定要好得多。

美国留学申请文书中的留学推荐信

准备留学推荐信时要注意推荐人的选择标准，最好选择那些与你有较多接触机会的推荐人，例如你的专业课老师或者班主任，商科学生还可以找自己的老板做推荐人。

美国留学申请文书中的Essay

对于美国本科和MBA申请者来说，Essay是非常重要的申请材料。很多学校都会要求学生提交3-5篇不等的Essay，其中1-2篇是主Essay。在写作过程中切记不要照搬照抄别人的文章，要具备鲜明的个人特色。

一份出色的留学申请文书，是你成功申请美国名校不可缺少的材料。结构清晰的留学个人陈述、重点突出的个人简历、准备得当的留学推荐信、个性鲜明的Essay共同构成了高质量的美国留学申请文书。这样一份高质量的留学申请文书，将会对你的美国留学申请产生巨大的帮助。