在这一遍里，要注意发掘、总结作者的核心思想是什么，文章的结构是怎样的，每个部分是什么意思。该详读的地方：首段，末段，每段开头和结尾，转折句，结论句。在这些地方可以用笔画出来或者在旁边做标记，这样利于答题。可以略读的地方：例子、形容词、副词等。不要纠结于一些陌生的单词而止步不前，因为这些单词不一定是重点内容，也可能在下文中可以推测出该词的意思。再次，对文章开始三分之一左右的内容要读得仔细一些，因为这里常常会出现重要的内容，即文章的主题。　　

　　在读完第一遍之后读文章后面的问题。　　

　　如果后面的有些问题感觉难作答，可以先略过，等到回答了其它问题再解决这些难题，不可在此停留太久，使得后面简单的问题没有充足时间回答。对于一些较为复杂的问题，要回到原文当中去寻找文章中所对应的原始描述，然后在选项中寻找最贴切的答案，其实好多选项是文章内容的改写，要注意辨别。　　

　　再次强调掌握考试时间的重要性。第一次考SAT时，我对时间掌控得一塌糊涂，最后有不少题目没有做，不乏简答题。吸取第一次的教训后，每一次做阅读我都对自己高标准严要求，不仅次次计时，考试时间还比考试要求压缩两分钟。这样训练久了就有了习惯，真正考试时还真有两分钟左右的剩余。 　　

　　阅读其实是一个特别考察英语基本素质的部分。因此要在平时多读一些英文报纸、杂志，听英语新闻，在这里可以找到大量英语文章及素材，通过每天阅读3-4篇文章，累计一个月，你就会发现自己的英语语感有很大提高，而英语语感是制约阅读速度的一个重要因素，没有一定的英语语感，阅读能力肯定会裹足不前。并且，要对社会、科学、文学、艺术等多个领域有所涉猎，因为SAT阅读内容比较广泛，涉及人类社会的方方面面，如果对一些领域不够了解，不仅会影响对文章的把握，而且会造成一定的不自信和慌乱，从而降低阅读速度。 　

　　阅读成绩其实是很容易就可以被提高的，只要大家每天都投入一些时间在阅读上，配合一些有技巧的练习，那么SAT阅读不再是难题。

   绝大部分中国考生都会花费大量的时间在记忆SAT单词本身上，但是事实上，记忆单词只是备考的基础而不是备考的重点。所以大家一定要记得记忆SAT单词的目的在于应用，至于记忆多少，记忆到什么程度都是根据做题的实际来决定的。

　　SAT单词掌握的多少对SAT考试成绩有很大的影响，但是SAT单词量的多少不和SAT考试成绩成正比。

　　就是说SAT单词量多了，不表明SAT考试成绩就一定高；SAT单词量少了，SAT考试的成绩也不一定就不高。

　　这话听起来像是绕口令，但是这是一个最基本的原则。SAT考试是一个标准化的能力考试，全英文答题，所以对于中国的考生来说，掌握必要的SAT第n次量是参加SAT考试的前提条件，但是大家在准备这个前提条件之后，还要准备的就是每个考试项目的专业知识，比如阅读技巧，写作方法和数学的运算等等。

　　SAT考试的备考时间是有限的，所以大家花费时间在各个科目上的时候，就需要适当的压缩背单词的时间，这样才能更加有效率。

　　SAT单词记忆的目的是应用，所以大家在记忆的过程中，一定要根据实际的需要进行，也就是一定要重视记忆的效果。

　　一般美国高中毕业生的词汇量在12000个以上，所以对SAT词汇量的要求也就定在了12000个，很多考生纠结于SAT单词数量的硬性要求，认为如果自己没有背完10000个单词，就表明自己不达标，实际上这是个误区，即使背会了10000个SAT单词，你也不一定能考到2000分以上，只表明你考高分的可能性会比较大。

　　SAT考试对单词的考察并不是单纯考察词汇的意思，即使是和词汇关联最大的填空题，也并不只是考察词汇的意思。要想在填空部分取得高分，更多的是依赖句子成分的划分和逻辑推理的能力。所以，对于SAT单词量的记忆，大家一定要量力而为，争取把最核心的超高频词汇也就是最有记忆价值的这部分单词搞定，大概在3500—4000左右。

　　这些超高频词汇才是真正的硬性要求，也就是必须掌握的内容，因为它们出现的频率太高，如果准备不足，很容易在考场上丢分。

　　完成了第一步，如果还有时间和精力，再来进一步扩充自己的词汇量。当然，如果时间充足，还是建议大家能尽可能多地补充SAT高频词汇，因为词汇量越大，胜算的可能性就越大。

　　比如说阅读，虽然阅读部分考查的是学生的阅读能力，而非单词。但如果一篇文章，大部分单词都认识，生词很少，理解起来当然更容易些。

　　最后新东方网提醒考生，一定不要让自己记忆SAT单词的时间多于做题的时间，这是非常得不偿失的做法。

　　如果把记忆SAT单词当做了备考SAT考试的重点，那么大家留给做题的时间就会非常少，很多中国考生往往是在考前的1-2月里才把重心放在做题上面，但是时间紧迫，只能草草地把每套题做一遍，甚至没有做完。

　　至于参加SAT考试的时候，第一次考砸了，继续考第二次，第三次……这也是大家反复参加SAT考试的重要原因，因为需要更多的时间做题，更多的时间了解题目的出题方式等特点。，等把题真正做熟练了，成绩也就上来了，所以大家备考SAT的过程中不要把时间主要花在背单词上，还是要多做题，把单词的记忆应用到实际中去。  

   SAT考试复习重点：阅读和写作 美国高考SAT 考试分为数学、阅读和写作三个部分，中国学生把SAT考试的复习重点应该放在阅读和写作中。如哈佛、耶鲁、普林斯顿三所美国名牌大学的入学要求成绩是，数学700分、阅读700分、写作700分。排名前15的大学要求国内学生的阅读、写作成绩要达到650分以上。所以阅读和写作是SAT考试的复习重点。

　　中国学生的普遍强项是数学，平均成绩一般在750分以上，但单纯的SAT数学高分不会起到拉分的作用。美国名校同样看重的是考生的阅读和写作成绩。这两项成绩有一项低于700分，是不可能被综合排名前三位的哈佛、耶鲁、普林斯顿大学录取。

　　目前，国内SAT考生的阅读和写作的分数一般都不高。阅读、写作两部分成绩都能超过600分已经是很不错的成绩了。这样的成绩距美国顶尖大学的入学要求仍有相当大的差距。考生的阅读和写作成绩欠佳的原因是多方面的。最主要的原因是考生对SAT考试缺乏正确的认识，没有明确的、可行的备考主线和原则，所以说SAT考试的复习重点应该是阅读和写作。

　　目前国内考生备考SAT 主要的参考书是各式各样的美国引进版教材，这些教材是美国的考试专家写给美国高中生看的，国内考生同美国考生的高中教育背景完全不同，英语水平差距悬殊，阅读理解方法不同，作文写作思路不同。如此众多的不同，导致国内考生并不能完全吸收美国教材中的精髓部分，当然提高不了成绩。

　　所以说，中国学生SAT 数学能考高分，但是阅读和写作差也是不行的。学生在平时应该把SAT考试的复习重点放在阅读和写作上，要能够读懂SAT学术类和古典文学类阅读文章，在语言分析的基础上提高理解能力和解题正确率。同时，有效地抓住SAT作文审题扣题核心要素，进而正确地完成SAT作文写作。

   1、巩固、扎实、熟练的英语语法知识和丰富的英语词语知识当前英语中的完形填空试题，并不直接地去考查语法知识。但是，解答试题的前提是读懂文章，而读懂文章就必须懂得语法。试想，不理解英语句子的结构，不明白具体句子结构所表达的具体意思，又怎么能去选择符合文章内容的答案呢？    所以，不直接考查语法知识，并不是不要语法知识，它是通过检查你的理解程度，来间接地考查你的语法知识。而一个人英语词语知识越丰富，阅读速度就越快，理解就会更为全面、深刻。      

    2、英语阅读理解能力，良好的阅读习惯，熟练的阅读技巧特别是快速阅读理解能力，甚至是跳过一些词语（空格），浏览文章，掌握大意的能力。从一定意义上讲，完形填空试题是为阅读理解服务的，其主旨是考查阅读理解能力。做完形填空试题的基础，是阅读理解。读不懂文章，就无法解答试题。对文章内容理解得越全面、越深刻，就越容易选择正确答案。而这种阅读理解能力是靠平时科学的训练得来的。      

   3、分析认识文章结构，理解领会文章各部分、各层次之间逻辑关系的能力只有明白文章结构，了解各段落之间的关系，才能加深对文章的理解。明白了各部分是如何为表现主题思想服务的，也就更容易把握带空的句子所需要什么内容，就更容易选准答案了。        

   4、逻辑思维能力，特别是总结概括、推理判断和分析归纳的能力这些能力的发挥，有助于抓住文章的主题思想，加深对文章深层次意义的理解，从而更容易完成“完形”的任务，恢复文章的原貌。        

   5、在阅读中捕捉并记忆相关信息的能力在选择每一个答案时，我们要求依据文章的整体内容，这就要照顾文章的方方面面，不能顾此失彼。特别是一些结构词，如but，however，therefore，though等等，更要给予特别的注意。但是，我们在做题的实践中，不可能总是重复地阅读文章。这就需要对关键内容、关键词语的记忆能力。

   不少同学认为阅读是SAT考试中最难的部分，很多人抱怨时间太紧做不完题，也有很多人说做完题了但是正确率很低。在经历了第一次SAT后，我总结了一些的阅读经验，凭借运用这些经验，我的第二次SAT阅读成绩有了非常大的进步。现在将这些经验分享给大家。

　　1、在做阅读题时，首先应该把文章通读一遍，但这种通读并不是漫无目的的浏览，而是要筛选着读。

　　在这一遍里，要注意发掘、总结作者的核心思想是什么，文章的结构是怎样的，每个部分是什么意思。该详读的地方：首段，末段，每段开头和结尾，转折句，结论句。在这些地方可以用笔画出来或者在旁边做标记，这样利于答题。可以略读的地方：例子、形容词、副词等。不要纠结于一些陌生的单词而止步不前，因为这些单词不一定是重点内容，也可能在下文中可以推测出该词的意思。再次，对文章开始三分之一左右的内容要读得仔细一些，因为这里常常会出现重要的内容，即文章的主题。

　　2、在读完第一遍之后读文章后面的问题。

　　如果后面的有些问题感觉难作答，可以先略过，等到回答了其它问题再解决这些难题，不可在此停留太久，使得后面简单的问题没有充足时间回答。对于一些较为复杂的问题，要回到原文当中去寻找文章中所对应的原始描述，然后在选项中寻找最贴切的答案，其实好多选项是文章内容的改写，要注意辨别。

　　3、再次强调掌握考试时间的重要性。

　　第一次考SAT时，我对时间掌控得一塌糊涂，最后有不少题目没有做，不乏简答题。吸取第一次的教训后，每一次做阅读我都对自己高标准严要求，不仅次次计时，考试时间还比考试要求压缩两分钟。这样训练久了就有了习惯，真正考试时还真有两分钟左右的剩余。

　　阅读其实是一个特别考察英语基本素质的部分。因此要在平时多读一些英文报纸、杂志，听英语新闻，推荐新东方在线论坛、普特英语网站、旺旺英语网站、THE NEW YORK TIMES等网站给大家，在这里可以找到大量英语文章及素材，通过每天阅读3-4篇文章，累计一个月，你就会发现自己的英语语感有很大提高，而英语语感是制约阅读速度的一个重要因素，没有一定的英语语感，阅读能力肯定会裹足不前。并且，要对社会、科学、文学、艺术等多个领域有所涉猎，因为SAT阅读内容比较广泛，涉及人类社会的方方面面，如果对一些领域不够了解，不仅会影响对文章的把握，而且会造成一定的不自信和慌乱，从而降低阅读速度。

　　阅读成绩其实是很容易就可以被提高的，只要大家每天都投入一些时间在阅读上，配合一些有技巧的练习，那么SAT阅读不再是难题。

   SAT的完形填空在许多考生的眼中肯定是很难的，句子长，结构关系复杂，逻辑关系复杂，单词不认识，都是解题路上的绊脚石。

　　其实，在许多情况下，只需要看到一个词，便足以使你像刘翔一样跨越这些障碍，这个词我们称作“中心结构词”，请看下面的真题：

　　Although the bystander’s account of the car accident at first seemed ______, the police officer was surprised, on further investigation, to find that it was _______。

　　(A) dubious . . erroneous

　　(B) incongruous . . inconsistent

　　(C) implausible . . correct

　　(D) logical . . pertinent

　　(E) probable . . coherent

　　在这道题中，我们只需要关心一个词——although，它就是我们所说的中心结构词。although的意思表示“虽然……，但是……”，常见用法为“Although 句子1，句子2”，表达的是“虽然句子1成立，但是句子2”。那么请看although在这句话的结构中起到了多大的作用：

　　在题干的“句子1”中，我们不认识bystander’s account这个东西也没有关系，我们可以了解到这个东西刚开始(at first)看起来很XXX。在“句子2”中，我们读到警察发现它很YYY。

　　于是我们用中心结构词although把句子1和句子2串起来就是“虽然某东西刚开始很XXX，但是警察发现它YYY”，这就是在说对同一样东西的描述，刚开始和后来的描述是相反的，对不对？于是我们来看一下选项中哪一个是一对相反意思的词：

　　(A) dubious可疑的，erroneous错误的，它们并不相反

　　(B) incongruous不适宜的，inconsistent不一致的，也没有相反关系

　　(C) implausible不太可信的，correct正确可信的，这个是相反的，待选

　　(D) logical逻辑的，pertinent相关的，没有相反关系

　　(E) probable可能的，coherent连贯的，也没有相反关系

　　最后只有(C)选项是相反关系，我们把它填入题干空格中验证一下：“虽然路人甲对车祸的描述最初看起来是不太可信的，但是警察在更深入的调查中惊讶地发现它是正确的。”非常符合逻辑。于是我们可以确定地选择C.

　　从这个例子中我们可以看出，仅仅凭although这一个中心结构词，就能判定前后两个句子的关系，更进一步可以来判断需要填入的两个词之间的关系，即使句中其他单词我们不看，单凭选项我们也能选出满足条件的选项。这就是中心结构词的巨大作用。

　　SAT研究室总结归纳了相反类的中心结构词有如下这些：

　　although, but, however, though, despite, instead, rather, unless

除了相反类中心结构词之外，还有相似类中心结构词，一旦出现这一类词，前后分句中的意思一定是相同或相近的，解题思路与上面相反类中心结构词一样。这类词包括：

　　and, because, since, so, therefore, thus

　　每当看见这些中心结构词，记得一定马上去找前后两句话的相反或相似关系。搞定完形填空，就在一词之间。

对于刚刚开始准备SAT考试的考生来说，单词形似一只猛虎，让人谈之色变。其实，SAT单词实为一只黔驴，只要考生敢于面对和攻破，它很快就会成为你的俘虏。　　

　　要成功拿下单词关，首先有三忌：

　　一忌：从"A"走到"Z"--理想很丰满，现实很骨感

　　很多考生开始背单词的时候，都是满怀热情和美好憧憬，翻开崭新的一页，将无限的希望注入第一个"A"打头的单词，并且期待"一路向北"，到达那个最后一个"Z"打头的完美句点。可是，理想很丰满，现实却让人痛苦不堪。许多人发现，背到一定程度，一页看上去同样字母打头的单词，怎么每个都长的那么像，背的云里雾里，其实，这个时候，你背的不是单词，而是"物理现象"，是一种外在的表象，单词的真正意思很难深入脑海；在这种相似度太大而引起的意义模糊里，你很难提起对单词的兴趣，意志力会在时间的磨练中渐渐摧毁，最终，你会发现，世界上最遥远的距离不是生和死，而是"A"和"Z"。所以，笔者根据教学经验发现，很多学生在背按字母顺序排列的单词书时比较吃力，比较好的单词记忆整合应该是以意群为基础，将单词串起来记忆，即后文所说的联想记忆法。

　　二忌：贪多嚼不烂

　　如果问准备SAT要多少背单词，很多学生肯定认为the more the better。可是SAT考试是有自己的词汇重点的，真题里反复出现的就是那么1000多个单词。所以考生在考前应该重点掌握SAT核心词汇，在这部分拿高分，是短期速战速决可能做到的。在这里，我建议学生坚持张一冰老师的《SAT词汇》书中50天每天一单元的单词熟记和练习，两个月内可在词汇考试部分得到实质性的提高。与此同时，在记忆单个单词的时候抓住单词的主要意思记，不要将词典里的意思全盘接受或者记些不着边际的解释，应该要尽量减少记忆负担，集中力量抓主要矛盾！

　　三忌：死记硬背效率低

　　死记硬背单词效率低下，不仅劳民伤神，而且生命力极其短暂，生龙活虎走进去，行将就木走出来，必须要活学活用。不要将词典里的意思全盘接受或者记些不着边际的解释，每个单词记一到两个主要意思即可。在平时阅读练习中碰到似曾相识的单词要马上回忆或查找，因为这又是一个复习的过程。

我们考生在学习SAT时候首先且必须要学好的就是背单词。要想快速、高效地拿下这些单词，首先要选择一种适合自己的记忆方法。教育心理学家通过对比观察和研究发现，人与人之间的记忆过程存在很大差异，根据其兴奋点不同大致分为三种类型。下面将分别介绍这三种类型的主要特征，以便大家根据自己的特点选用不同的背单词方法。


1.听觉型:觉型的人喜欢听别人讲，并且能够很好地记住听到的内容。有的同学在课堂上只要听老师讲一遍，哪怕没有什么特别的，也可以记住。还有这样的人，英语不算好，却能在听歌时记住英语歌词。这类人可根据提供的助记方法先把单词讲解给自己听，录成磁带；然后通过磁带来复习、巩固记忆。

2.视觉型：视觉型的人喜欢借助视觉来记忆事物。例如，打电话本应是听和说的过程，但你可能喜欢用笔和纸来写和画。你所写的与电话的内容有时有关，有时无关，但这恰恰说明了你是一个视觉型的人。也就是说，看和写对你来说是效率最高的记忆模式，正如我们常说的：“好记性不如烂笔头。”

3.混合型：混合型是指以上两种类弄的混合体。但这种混合是不平衡的。有些人偏向于视觉型，而有些人偏向于听觉型。在背单词时可以同时结合两种类型的优势进行记忆，也可以通过听故事或读文章，结合情节来记忆。本书给出了一些通俗易懂的小故事，可帮助这类读者随时复习。如ash—cash—abash—crash—clash—smash这组词可以通过下面这句话记忆：恐怖分子劫持飞机clash了世贸，飞机crash了，世贸大楼被smash了，变成了ash，小Bush感到很abash，要很多cash才能恢复美国人的信心。如果能记住这个故事，也就记住了这一串单词。如果能在不同时间、不同地点回忆七次以上，想忘记都难了。

今天与大家分享，学员备考SAT的经验以及对SAT词汇的理解：那时候现开始上12000词汇课，感觉还行，挺好背的。但是开始上填空和阅读的时候，心都要凉了：太难了，托福和它完全就不是一个档次的水平。纠结了以后就决定脱产学习三个月。这三个月过的很辛苦，当然也十分辛酸：每天找不到几个人说话，心情起伏很大。

个人认为，词汇是一切考试的基础。于是这三个月就在每天不间断地被单词。其中开始时背巴朗的岁月是煎熬的。原计划五天搞定，算下来每天700个。第一天背下来了，结果接下来每天只有平均500个左右，效率大减。虽然如此，我还是在一个星期把巴朗走完了第一遍。接下来就是一遍一遍地过。

很多人都在问我怎么背单词，这个东西是因人而异的。从星座角度来说，我是水瓶座，用联想的方法来背就很快。不管联想的方向有多么猥琐，单词记下来就好。话说回来，一个背单词的通法就是重复。每天有时间就重复以前的单词，一遍一遍地过，绝对有效果。

有了词汇的基础，可以做填空和阅读了。阅读这个东西确实很难，而且考试的时候一般都做不完。平时练的时候就要稍微注意一下做题的速度。阅读的技巧我不太行，但是平时我之外的阅读量还算大。比如说NewYorkTime，NewYoker，Economist，Times之类的，这些刊物里的文章和SAT阅读很相像的，多读就可以把速度提起来。

接下来是数学。千万千万不能忽视它。相信很多人都把做数学当作一种放松，我就是这样。结果第一次数学只有710。想拿高分数学必须满分，而且中国学生是很容易达到的，高中排列组合最最低级的题能出现就顶天了。主要是把单词认得，然后做慢一点(尤其是应用题)。

作文只要是把自己的模版定出来，议论的部分一定要多。自己的模版要到这种成为程度：每段句数固定，每句内容固定。写上一句的同时就想好下一句写什么，这样才能在20分钟内写完。

最后是语法。个人认为语法是想拿高分的利器。语法错在3个之内，作文9分以上，就可以上700分。语法主要是把每个选项错在什么地方弄清楚，反复揣摩，细细品味。

综上所述，词汇是绝对的基础，数学，填空和语法是高分的保障。至于阅读，呃，不解释。还有作文，有模版就好。希望申请成功。

   知道如何提炼“魔板”

   知道需要将提炼的“魔板”排列组合成自己的考试“魔板”

   知道怎么往“魔板”里正确、恰当地填空

   只有达到这三重境界的全部才可能获得满分。下面我将以几个例子来巩固“魔板”的提炼方法以及重点介绍如何填空，而排列组合由于非常简单而且因人而异，这里就不再介绍，有问题可以发邮件跟我交流。

   1. 开头段    

In this argument, the arguer concludes that sending the mechanics of GAA to a two-week QCS on proper maintenance procedures will automatically lead to improved maintenance and to greater customer satisfaction along with greater profits for the airline. To support the conclusion, the arguer points out that the performance of the maintenance crews in the automobile racing industry improved markedly after their crews had attended the seminar. In addition, the arguer reasons that since the maintenance crews of the automobile racing industry and the mechanics of GAA perform many of the same functions, the airlines will gain similar benefits from the training program. This argument suffers from several critical fallacies.      

In this argument, the arguer recommends that C should advise its citizens to install both air conditioners and fans for cooling in order to reduce the cost of electricity. To justify this claim, the arguer provides the evidence that many citizens of C suffer from the rising costs of electricity. In addition, he cites the result of a recent study that using fans alone costs more than using air conditioners alone, and that using both fans and air conditioners costs less than either using fans or air conditioners alone. A careful examination of this argument would reveal how groundless the conclusion is.        In this analysis, the arguer claims that P University should offer employment to the spouse of each new faculty member that they hire. To substantiate the conclusion, the arguer cites the example of B College where professors prefer to have their spouse employed in the same geographical area. In addition, the arguer assumes that this offer of possible job for their spouse on the campus, no matter whether it will be accepted, is the only factor that new professors consider in deciding whether to accept a university position. This argument is unconvincing for several critical flaws.        

In this argument, the arguer advocates that the C Corporation should hire DF, a family owned local company that offers varied menu of fish and poultry, instead of GT Company, the present supplier of food in C’s employee cafeteria. The recommendation is based on the observation that the GT is expensive, that its prices have kept rising, that it does not serve special diets, and that three employees complained about it. Meanwhile, the arguer assumes D to be a better choice for C because a sample lunch of this company that the arguer happened to taste was delicious. This argument is problematic for two reasons.      

The conclusion in this argument is that F College can expect to increase enrollment by promising to find jobs for students after graduation. In support of this prediction, the arguer claims that college-bound students are increasingly concerned about job prospects after graduation. Moreover, the arguer assumes that this attempt has three benefits: (1) to enable F to compete with more famous schools; (2) to encourage students to start career preparation early; (3) to encourage students to complete their coursework. This argument is fraught with vague, oversimplified and unwarranted assumptions.