1、GMAT数学考试的备考复习中，考生需要首先注意的是，有些题目中会出现度量单位不一样的情况，这样每个数字指代的对象就有差别。在考试中，通常英制的会给出换算，但公制的如厘米或者米就不会给出换算。

 2、GMAT数学考试的备考复习中，对于PS题要看清楚要求是求比率还是求数值，求比率的话不要把前后对象弄错了。另外一类商品打折的题目，关于打折是已经折掉的部分还是折后的价格要仔细读题弄清楚。

 3、GMAT数学考试中有些题目会含有隐含条件，比如包括、不同等字眼，考生一定要仔细，不要漏掉题目中的任何一个信息。

 4、GMAT数学考试中，有些题目的计算难度并不大，但是往往会有迷惑性的信息出现，考生一定要看清楚问题再作答。考试中数字如果出现零，正负号一定不要漏掉。

 5、GMAT数学考试中，有些题目需要用到平时的常识，比如树的影子的题目就是用到相似三角形，实际问题中的人员分配、汽车数量都不会出现分数，所以要答出整数解。

 6、GMAT数学考试中有一些题目要求比取值范围的大小，在解答时一定要考虑-1、0、1分开的这些区间，不能只把0作为分界点来考虑，那样很不全面，因为很多都是分数的

 7、GMAT数学考试题目中，有些题目会涉及到关于整数条件的给出，对于这类题目，考生千万不要想当然得自己为题目添加条件。在解答题目时一定要仔细看清楚，题目中是否提到了整数，如果题目中没有提到整数，一定不要妄自断定这就是整数，即使给出的条件也是整数，一定要按照题目的要求进行作答。

 8、GMAT数学考试中，在准备按CONFIRM键的时候一定要再审视一下自己刚才做过的题目，有时会发现一些明显的错误。

你离GMAT数学满分究竟还有多少距离，这完全可以由你自己决定。通过本文对GMAT数学满分需要多少步骤的介绍，考生们务必要静下心来，踏踏实实，一步一个脚印地攻克GMAT数学难关。急于求成，只能事倍功半。GMAT数学满分多少都会对考生心理产生影响，所以要想实现GMAT满分，考生还得端正考试心态。

 以上是巧用技巧提高GMAT数学成绩详细内容，考生可针对文中介绍的方法进行有针对性的备考。

 1.换元思想

 换元法又称变量替换法，即根据所要求解的式子的结构特征，巧妙地设置新的变量来替代原来表达式中的某些式子或变量，对新的变量求出结果后，返回去再求出原变量的结果。换元法通过引入新的变量，将分散的条件联系起来，使超越式化为有理式、高次式化为低次式、隐性关系式化为显性关系式，从而达到化繁为简、变未知为已知的目的。

 2.数形结合思想

 数形结合的思想，其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使抽象思维和形象思维结合，通过对图形的认识，数形结合的转化，可以培养思维的灵活性，形象性，使问题化难为易，化抽象为具体。 通过“形”往往可以解决用“数”很难解决的问题。

 3.转化与化归思想

 所谓转化与化归思想方法，就是在研究和解决有关数学问题时，采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而达到解决的一种方法。一般总是将复杂的问题通过转化为简单的问题，将难解的问题通过变换转化为容易的问题，将未解决的问题变换转化为已解决的问题。

转化与化归的思想方法是数学中最基本的思想方法。数学中一切问题的解决都离不开转化与化归，数形结合思想体现了数与形的相互转化;函数与方程思想体现了函数、方程、不等式间的相互转化;分类讨论思想体现了局部与整体的相互转化，以上三种思想方法都是转化与化归思想的具体体现。各种变换法、分析法、反证法、待定系数法、构造法等都是转化的手段。所以说转化与化归是数学思想方法的灵魂。

 4.函数与方程思想

 函数思想指运用函数的概念和性质，通过类比、联想、转化、合理地构造函数，然后去分析、研究问题，转化问题和解决问题。方程思想是通过对问题的观察、分析、判断等一系列的思维过程中，具备标新立异、独树一帜的深刻性、独创性思维，将问题化归为方程的问题，利用方程的性质、定理，实现问题与方程的互相转化接轨，达到解决问题的目的。

 5.分类讨论思想

 所谓分类讨论，就是当问题所给的对象不能进行统一研究时，我们就需要对研究的对象进行分类，然后对每一类分别研究，得出每一类的结论，最后综合各类的结果得到整个问题的解答。实质上分类讨论是“化整为零，各个击破，再积零为整”的策略。 分类讨论时应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧、做到“确定对象的全体，明确分类的标准，分层别类不重复、不遗漏的分析讨论。”

 以上五大数学思想在GMAT数学备考中的应用的详细内容，考生可针对文中介绍的方法进行有针对性的备考。

 GMAT没有GRE中的类比反义和填空，免去了背大量生僻单词的负担，但增加了逻辑(critical reasoning)和语法改错(sentence correction)

　其实过去的GRE也是有单项的逻辑题，但后来去除了，然后做为一种题型出现在了阅读之中。

　逻辑题是很有意思的，每做一道题，就像玩一个game。我将之誉为“大脑的体操，思维的游戏，精神的调节，智商的飘逸。”

　但真正面对考试，就不那么轻松，因为有时间所限。尤其是难题，运用严格的逻辑思维来做，往往耗时甚多。尤其是五个选项逐一论证更是不切实际。所以对于逻辑题，我们必须要培养一种感觉，依靠这种感觉我们可以很快地将一些无关项排除掉。那这种感觉除了靠大量练习来培养外，更应通过察觉选项中的“无关信息”，迅速做出判断，将之排除。

　这就是所谓“无关信息排除法”--- 通过选项中出现了与原文内容和推理无关的内容将之迅速排除。常常能排除五项中的三个，再对剩下的选项认真考虑，做出最后抉择。

　具体实践两道题

　Teenagers are often priced out of the labor market by the government-mandated minimum-wage level because employers cannot afford to pay that much for extra help. Therefore, if Congress institutes a subminimum wage, a new lower legal wage for teenagers, the teenage unemployment rate, which has been rising since 1960, will no longer increase.

　(注释：priced out of the market：因价高而被挤出市场)

　Which of the following statements, if true, would most weaken the argument above?

　(A) Since 1960 the teenage unemployment rate has risen when the minimum wage has risen.

　(B) Since 1960 the teenage unemployment rate has risen even when the minimum wage remained constant.

　(C) Employers often hire extra help during holiday and warm weather seasons.

　(D) The teenage unemployment rate rose more quickly in the 1970’s than it did in the 1960’s.

　(E) The teenage unemployment rate has occasionally declined in the years since 1960.

　先看完问题，发现是削弱题;再读原文，意思不难，很快提炼出其逻辑为

　如果国会制定更低的teenagers最低工资 ===》teenagers的失业率将不再上升

　显然，正确选项首先要涉及最低工资和失业率之间的关系，而其他内容则为无关信息，可以排除

　显然A 和B都是相关的

　而C在谈季节问题，D和E没有涉及失业率快慢的原因，都与原文逻辑无关，通通排除。

　GMAT逻辑题，其实并没有那么神秘莫测。只要考生摒弃急躁心态，在平时的GMAT逻辑题复习的过程中，要花费精力去培养自己的GMAT逻辑思维能力。具备逻辑思维能力，考生才能更好地分析GMAT逻辑题。不至于在GMAT逻辑题考查中，陷入无端的陷阱。

 1.抓住明显错误进行排除：有时划线部分中有明显的语法错误或逻辑错误，我们就可由此作为突破口，进行排除，缩小包围圈。

　2.利用未划线部分寻找暗示和启发：有时候仅就选项部分而言，会有几个选项在表达上和句意上都是无可挑剔的。在此种情况下，再进行选项比较已毫无意义，而应该把目光放宽一些，到未划线部分中去寻找一些暗示。比如说划线部分与未划线部分在人称上是否一致，在数上是否一致等等。

　3.利用对称性解题：英语在行文上，像我们汉语一样，也讲究前后的对称性。而这一点在比较句中，对照，对比句中和平行结构中表现得尤为突出，即要求尽可能在语法功能上、表达形式上前后一致。我们则可通过未划线部分中的表达形式及语法功能确定划线部分中与之相对应部分的语法功能及表达形式，很快排除错误选项。

　4.以薄弱环节作为切入点：在GMAT改错中，划线部分中经常出现的错误就是代词指代混乱和限定性定语从句的引导词指代混乱。因而，如果划线部分中出现了此两类词，在未发现明显错误之前，我们应以此两类词为切人点，通过确认其真实指代对象与其语法指代对象是否一致来排除错误选项。

　5.通过比较答案来寻找解题思路：有时候，划线部分既无明显错误，又无对称性可言，也不存在代词指代问题。一眼看过去，划线部分似乎没有什么毛病，此时，我们就需要对5个选项进行比较，找出5个选项中的主要差异(1~2个)，分析并代回原句中。从句意、表达上进行对比，确认句子的主要结构，排除错误选项。

 1. 结构对等

　GMAT语法改错题讲求平行对称：老美的平行对称怎么和老孔的中庸之道那么像?少不得，多不得，要正好。

　比较对象对等：谁和谁比，比什么?

　2. 指代清楚

　that, it, the, they, their, them, him, he, her, his, there, 他们指到底指谁

　GMAT语法改错题不能有任何可能的歧义。It is unlikely that…单独可以，但如果在复杂句中it可能被认为指代主句或从句中的某个概念，尤其是that后面也有一个it做指代的时候。

　3. 单复数一致

　GMAT语法改错题要主谓一致

　概念一致：前面讲women，后面讲children

　4. 时态正确

　一般时，过去时，现在完成，过去完成，进行时等对应时间状语或时间的概念(要看句意)

　注意有时间含义的动词如become，come to等，用不用表达意思不一样

　注意有时间含义的连接词，如as和when，表达意思不一样

　比较句中的时态是否正确：比较过去和现在，时态不一样

　5. 符合逻辑

　GMAT语法改错题中的动词的逻辑主语到底是谁

　修饰语到底修饰谁，是否合逻辑，是否会有歧义。包括形容词，副词，介词短语，of所有格，-ing分词，从句，时间状语等

　6. 简洁无歧义

　词义重叠：annual与year，attempt与try等

　GMAT语法改错题的结构多余或累赘：not any改为no;双重所有格不对如the size of Colorado's; whether or not应为whether; because of +物主代词或名词+动名词不如because+物主代词或名词+动词简洁等

　形容词修饰名词比用that从句简洁

　i-ing分词和which从句哪个好要看是否有歧义

　7. 句意完整不变

　GMAT语法改错题的主题词是谁，不能随意改变，否则句意改变

　may，might等情态动词少了可能句意会发生点改变

　表示让步的语气如however，no matter how等一般不能省

　表示强调的如倒装某部分;双重否定等一般不能省

　表程度的副词如just，some等不能随便添或删

　8. 表达地道——惯用法

　这就象过江之鲫

　说不清楚的都可往这一类里塞!

　9. 语感良好

　比如GMAT语法改错题的头重脚轻，绕口等。语言是用来看和说的，读起来看起来有点别扭也是一种错!og-220就是个很好的例子。我让一个native speaker做，他直接告诉我正确答案，说这句话最顺口，但他不能像og那样解释为什么。从这个角度看，og有时候有从答案反推过程生硬找解释的嫌疑。

　以上就是广为认可的破解GMAT语法改错题的九种主要的方法，在今后的学习训练中，不断地运用这些规律和方法才是真正破解GMAT语法改错题的王道。

 1. fewer 形容特定的数字，less than 形容连续的quantity,一般为不可数;

 2. farther 形容距离 further形容程度

 3. that 限制性定从 指的是那些。。。的东西，影响主句的意思表达;，which有逗号只能用which，可以做插入位置，不影响主句意思表达。

 4. 在表目的，野心等词后，用to do来形容，做表语时，也用to do

 5. 表原因时，有because优于since，因为since还有引导时间状从的歧义

 6. there is 后面加具体名词，表客观存在;不能接抽象的名词。如recovery。以下形式不对：there be sth done;there could be done sth; there be a/an动名词(it s ved that)

 7. being 除非在进行时的被动中有正确，一般being加名词，形容词，with/as being+名词，形容词，ving 都不对

 8. maybe 和perhaps可以互换

 9. 介+代+动名词 必错 without sb’s doing

 10. such crops as A,B crops such as A ,B 前者的意思更清楚明确。

 11. so that、 so as to 表目的 so。。。。that，such。。。that。。。结果状语

 12. 在A of B，a sth that中，sth形容的是A。

 13. 如果表原因时，没有because，则逗号加for经常为正确选项。

 14. doubt否定时接that，肯定时接whether

 15. B as a means to A ;B as a means of A 前者是B是达到A的一个方法，后者是B is a kind of A

 16. 使用the前面必须已经有特指。如果没有，一般选择定冠词。An/a

 17. 当是有生命的物主’s sth比 sth of 物主要好

 18. dated at。。。。

 19. one和ones指代前面出现的单数和复数名词的核心词，不指代不可数名词及抽象名词。代词一般都指前面出现的名词。如they和主语名词，应是they在后面。

 20.each of 复数名词 + verb,谓语动词用单数　复数名词+each用复数动词

 21. 要注意不要将with the sole intent to sell误认为是to do结构表示目的. to do结构修饰的是动词,如果修饰名词的话应该用A of B结构.with the sole intent没有动词出现,所以应该用of selling来修饰名词intent

 22 but 为了避免产生作为介词(除了)的歧义，要补出谓语证明其连词的词性。

 23. 尽量不要用动词的抽象名词形式, 例如prevention等

 24. To do 不要放在从句中的动词中，尤其是句尾。因为判断不好是修饰主句的还是从句，而一般都修饰主句的作用。

 25比较对象要对等：常见的错误用法有：将 compare 用作主动(when compare…; comparing…)，as…as compared to; as… than compared to;都是错的。

 26 系动词没有被动语态

 27. can>be able to>have ability to>have capability of doing 表能力的词组没有被动

 28.however做转折讲时做的是副词，状语，不是连词。But才是连词(消除掉介词—除了的歧义用法)

 29 many a 后面加单数名词和动词

 30 Besides 包括在内；Except 排除在外(同类事物)；Except for 排除在外(不同类事物)

 以上就是GMAT语法冷知识点大盘点的详细内容，考生可针对文中介绍的方法进行有针对性的备考。

 当考生理解了这个核心问题，在读题的时候，就有的放矢，可以预先判断一个题目中考点会隐藏在哪里，到底是选择还是排列顺序。

 针对这两个问题，考生在应试学习的过程中，逐步形成一个系统的，有条理，有步骤的思维路线，无论遇到什么题目，都遵循这个路线进行思考，这就像加工一个产品需要一系列工艺和工序一样。

 如果在工厂的生产和工程运作中都存在管理，那么类似地，求解一道GMAT语法题，一样是一个管理，这里存在管理的艺术和科学。

在众多解题的工具中，一个非常关键的技术是动词的分析技术。动词在句子中的作用好比是汽车的发动机。应该说动词是一个句子的核心灵魂。在GMAT语法考题中，只要考生看到东西，就一定要立即反应出一系列动词相关的解题技术。

 每当遇到动词，不得不立即反应出这个动词的逻辑主语或者逻辑宾语到底是哪个名词短语。千万不能忽略这个环节。否则就出现严重的错误，至少解题速度和精度都下降。我拿一道题目分析：

The suspect in the burglary was advised of his right to remain silent， told he could not leave， and was interrogated in a detention room。

　　(A)of his right to remain silent， told he could not leave， and was

　　(B)of his right to remain silent， told he could not leave， and

　　(C)his right to remain silent and that he could not leave and

　　(D)that he had a right to remain silent， could not leave， and was

　　(E)that he had a right to remain silent， that he could not leave， and was

 考生只要看到这个划线部分，不要立即反应介词OF而是立即反映出划线部分出现了三个动词，REMIAN，TOLD，WAS这三个动词究竟是谁发出的? 带着这个问题进入题目的阅读，应该是 was advised，was told，and was interrogated，都是suspect成为三个动词的承受着，而由于使用的被动态逻辑主语的重要性让位给逻辑宾语。当你把题目理解到这个层面上的时候，再分析三个动词的并列关系，立即得出正确答案是B。因为B 縮減为……was advised to remian，(was) told (that)he……and (was)interrogated……其它所有选项都存在并列不对称错误，具体说是：

　　A 选项的错误在and 之前动词was的多余

　　C 选项的错误是and that 之前并没有that，并列不对称

　　D 选项的错误是 right to 后面的整体并列不对称

　　E 选项的错误是 that 从句不和and was并列。

 当然本题的第二种解题方法，是纯粹利用选项差异原则求解，看项尾差异在于有was 还是没有was，根据并列关系进行排除。五中选二，确定为BC，而C 中THAT 并列错误。得出正确选项B。

从广义上来说，从句、分词、不定式、插入语、介词短语等都可以看作GMAT阅读的复杂修饰成分，带有这些复杂修饰成分的句子都比较长，读起来拗口。在遇到这类句子时，我们不必细细梳理，而要先抓住句子主干。有些成分根本就对我们做题没有任何影响，倘若浪费太多时间去分析句子的某一处，岂不是浪费宝贵时间!这实际上就是一个去粗取精，去伪存真的过程。

1. 首先，我们要明确长句究竟在哪里断开，找到有用的，抛弃无用的。先来看看下面这个句子：Even in the best of circumstances, fierce competition from larger, more established companies makes it difficult for small concerns to broaden their customer bases: when such firms have nearly guaranteed orders from a single corporate benefactor, they may truly have to struggle against complacency arising from their current success.考试吧论坛

2. 在阅读时要注意辨别这些复杂修饰成分，找出真正的主语和谓语。很显然，这句话应该在冒号处断开，冒号后是对前半句的解释，所以在读在这句话时，我们不必把太多精力放在前半句上，而要着重理解后半句，这才是与文章内容相关的部分。整句话的复杂修饰成分包括介词短语in the best of circumstances, from larger, more established companies，以及不定式to broaden their customer bases，和现在分词arising from their current success.

再来看一个复杂修饰成分为从句的例子：Civil rights activists have long argued that one of the principal reasons why Blacks, Hispanics, and other minority groups have difficulty establishing themselves in business is that they lack access to the sizable orders and subcontracts that are generated by large companies.

3. 原句中的定语从句、宾语从句对句意表达的作用不大，可以略过不读。通过对复杂修饰成分的加工处理，这个句子变得十分简单：One of the principal reasons is that they lack access to the sizable orders and subcontracts.

GMAT阅读的复杂修饰成分往往放在一个比较复杂的句子框架中，例如下面这句话Although the samurais had been reduced to idleness by years of peace, encouraged to engage in scholarship and martial exercises or to perform administrative tasks that took little time, it is not surprising that their tastes and habits grew expensive.

4. 先明确句子大体框架再剥离复杂修饰成分。整个句子是镶嵌在although…it is not surprising 这个框架中的，但是由于中间插入成分多，容易打断考生思路，导致无法准确把握句意，同时运用了介词短语by years of peace，定语从句tasks that….以及过去分词encouraged to…。

通过分析，我们可以看出GMAT阅读长句并不是那么难以攻克的，干扰阻碍我们解题的无非就是以上几种常见的形式，辨别并适当处理其复杂修饰成分能帮助考生快速领会文章实质，轻松应对考题，以不变应万变。

 进止横背分结：

 1、根据粗节题的题目和准确答案把考点正在本白外全部画出来。然后看粗节题的考法，分结：次要的有外乎取非和关键字替换

 2、把所有main idea题看一遍，看其对白章意义的表述方法：有套路，且不走极端

 3、把所有结构题看一遍，看其表述方法

 4、把态度题看一遍(题目太少，能够再看看gre年代题)

 5、最关键的题information题。没什么好方法，锻炼看题目时的回忆力，还有次要从段落意义上看。

 当你做完那样的分结后，你会形成一类gmat阅读的感觉，并且会正在你再次做题时融入你的阅读方法。

 对于句女理解上有困难的人，建议你能够尝试锻炼杨鹏难句(不用练完，练出感觉就能够了)

 对于那些对科技类和多生词类白章有困难的人，期望你多练习首字母提炼技术，能够觅GRE的那类白章练，强迫本人做首字母提炼。

 人正在复习时分的感觉是，分结的时间近超过做题的时间，人以致按题材和写做方法对所有题目进止了分类，隐正在看来，那个工做的协帮似乎不很大，没有题目分结那么 成口义，不过目标比较高，时间又有剩缺的朋朋也能够做一上那个工做。你会发觉历史类白章和地理考古类白章都具有明隐的特色。

 阅读第一遍分结的方法人念大家都知道，而且很多人都做了分结，由于任何分类都能够做为分结的根据。当时人第一遍分结的时候，每1-2篇白章要花1个多大时分 结，分类较多(由于不知道哪类分结方法最有效)，最后并没有太大成效，没有明隐的提高，但做了很多分类工做。很多人分结工做做了一半就做不上去了，或者没 有念过分结第二遍。人个人觉是，第一遍虽然收效大，但是为第二遍分结打上了基础。

 第二遍分结取第一遍分结的最大不同正在于题目都曾经做 过一遍了。第一遍分结之所以成效不好首后是由于当时缺乏最最少的对白章的感觉，而且有难句和单词的妨碍。(第一遍时按难句和单词的首字母提炼方法锻炼了一 上，有了阅读速度的提高并建立了准确的阅读习气：不回读，段落之间的回忆思考)第一遍分结之所以成效不好的另一个缘由是：一上女读的白章太少，没有形成强 烈的对于gmat阅读白章的感觉。所以正在第二遍分结时，阅读强度要大(2-3天完成所有80篇白章的分结)，那样短时间的强刺激会让你正在遗忘前一天做题感 觉前疾速把握所读白章的共有特点，以及各类散正在不同白章外的相同类型题目的共同特点。

 一方面，人人都知道它的重要性，阅读过关等于GMAT的考试轻松了大半，GRE的verbal部分也不会再把一两个生词的猜对与否看成是决定命运的大事。但另一方面，在实际复习中，学员们经过一年半载倾尽全力地广读文章，大量背诵，查阅背景，分类总结，猜题押题，却总是事倍功半，迷惑茫然;再加上对其重要性的渲染，还没上考场，就先把自己的估分截去大半。

 出现这种尴尬状态的一个重要原因，就是一种误解而引起的不切实际的预期，从而导致复习观念上的偏差。把各种GMAT的阅读文章拿给以英语为母语的人做，大部分人还是来自ETS的所在地——美国。结果，无论是在校生还是公司职员，其理解这些文章的能力比广大中国考生好不到哪里。GMAT的老式考题(30分钟3篇长文章)，更是鲜有能按时做完者，更不用说能复述出其中的精确内容。所以，土生土长的美国人都无法胜任，又怎么能指望我们中国学生在紧张而短暂的十几分钟内，把一篇文章如学术研究般的字斟句酌，领会深意，甚至做一番英译汉的工作呢?假如一开始就定位于这么一个终极目标而去解决阅读问题，就像走进了一个永远无法看到尽头的隧道，一篇文章弄通了，一个背景知识记熟了，再遇到一篇新文章，一切又都枉然。

 GMAT阅读一向被说成是逻辑推理、语法、填空等题的基础。想做对英语题，当然得读懂英文句子，这是无可争辩的;除了文盲，我们日常的生活就是在阅读中度过的。可在实践中，对阅读题的处理原则，是和以一两句精确理解分析为基础的其它题型有本质区别的。在上述调查中，也发现有经验的美国学生尽管和字字推敲的老实人一样，对文章的细节不知所云，但后面的题目很少做错。这不奇怪，大家可以设想如果我们去参加汉语考试，同样的文章，同样的题目内容，我们绝不会这么茫然。实际上，正是对外语的一种惧怕感，阻碍了我们认识以下这些凭每个人的才能稍加留意就会发现的原则。

 首先，GMAT文章的题材广泛，学术高深，尤其是自然科学题材。由于美国采用的是放任教育的机制，一般青年对DNA、基因、厄尔尼诺、温室效应、大气污染、开采能源这些对每个中国文科考生都能挂在嘴边的热点问题知之甚少，ETS的出题人也一样。所以，出题人看不懂，也根本不想看懂那些深奥的学术内容是什么意思。它所明白的无非是：诸如有一个自然现象，有一派(叫什么无所谓)试图解释它，提出了一个观点，后来被一伙新生力量否掉了;新生力量否定传统观点时，做了两个试验，都用到了A动物、B仪器、C原理、D规则;文章本来的作者最后又评论了一下，态度是基本赞成，但也有点儿保留……他所能向我们发问的也就是这些。

 正因为如此，GMAT文章的阅读从一开始就注定和一般阅读有着天壤之别：典范的论证文章，我们最想读的是作者独到的论证过程和精彩的论据，这样才会信服作者的观点。而在这些考试文章中，一切人物、地点、器具、物质都已经虚化为监狱犯人一样的字母和数字。一切细微的感觉都概括为或正或负的评价(顶多是有保留的或正或负的态度)，至于我们高深的作者如何推出自己的精辟论点，对不起，我们时间不够，学术水平也低，暂时不能多想了，让它们大段留在原文中吓唬人吧。不过，ETS的出题者也不是等闲之辈，总会有很拿手的题材，象艺术、文艺以及经济类。

 重复一遍，必须看懂的有：作者在说什么内容(理论—解释，两对立观点，还是疑问—回答)。这些内容有什么中心事物和人的代表?(A、B、C还是X、Y、Z)作者对他们态度如何(正或负)。

 最好看出来的有：作者在论证出自己的正或负态度过程中曾举过什么重点例子(仍是人A，物B，实验C之类);作者在评价中有没有一些极端性评价，如最好、唯一之类。其他内容有则在做题回来定位时再看也不迟，或者干脆就是为难你的废话。