一、精听很重要

工 欲善其事,必先利其器。泛听不如精听,你这次听不懂的单词和意群,放过去了,下次遇到还是不懂,要向精读那样精听,一句一句地过,直到听懂为止,直到关键 词都能够大脑条件反射,不用想也知道。托福听力练习时,段子或文章听3、5遍后,发现听不懂马上看原文,但看过后应反复听。对听力而言,反复听已听懂的要 比听听不懂的重要的多,效果也好很多。

二、听关键词

有重点地听,并随手记下可能要考的一些数字、相互关系、地点等。准确的把握重点关键点,才是听力锻炼的主要目的,记笔记就是需要记这些关键的点,而不是盲目的全部都记。另外要能够使自己的猜测准确,除了平时多听、多练、多想外,别无它法!

三、时间要把握好

每天抽时间建立托福真题听力形象,按照托福听力的时间严格要求自己,进行实战模拟,在这段时间内必须要保持头脑的高度集中,把握好这段时间。

四、真题为主

实战托福听力练习,建议每天做一套真题,第一遍测验,然后对答案。然后听第二遍,重点有选择的听上次错过的句子或者段子。总之每周至少听熟一套题的听力,并且搞通。对于段子中的不懂词汇,需要查出来,记载档案,我想每个人应根据自己的实际情况对待,不可套用。

五、视听形象重合,存储正确的听力形象

从 生理学上看,听力是大脑中存储的听力形象与我们耳中听到的声音形象重合,从而进行的条件反射。比如 next year,你一看一定很不屑,心中默读[nekst j:r] 这只是你自己的理解。听听磁带肯定是[neks t:r]。要是听力形象存储的不标准,就会觉得有些词对不上,得想老半天,尤其是考试短短12秒内,一定倍受打击。

找两套托福真题,抱着文字答案一边看,一边听,反复听,听烂它,让每一个词的发音在大脑里留有一个印象,再一次听到这个词时,词义与大脑里的那个词音印象相契合且迅速做出反应,听力就容易多了。听不懂就不必再折磨自己去硬听。

一本真题集、一本文字答案、一盘录音带,三位一体地听清每一个词的单独发音与在toeel听力中的差异,视听形象重合,存储正确的听力形象后,你还指望下次toeel听力部分能发出什么你听不懂的音。

新托福听力经典出题思路：

安慰鼓励,坚持第一 → ⑴

影响学习,马上放弃 → ⑵

赞美夸奖,毫不谦虚 → ⑶

逢人便夸,从不打击 → ⑷

讲话直接,态度清晰 → ⑸

寻求帮助,乐于建议 → ⑹

品位高雅,音乐位居 → ⑺

生活窘迫,钱是难题 → ⑻

积极向上,善良正义 → ⑼

间接回答,不伤友谊 → ⑽

形象思维,理解习语 → ⑾

把握语调,听出语气 → ⑿

注释：

⑴是土壤部分,一种美国人的文化,在听力中多见。如,比赛一输要放弃了,第二人劝;课程太难坚持不住要quit了,第二人劝;小说人物复杂不想读了,第二人劝;减肥坚持不住,第二人劝等等。

⑵弘扬bright sides,听力中的美国学生永远是学习,有任何事情与之冲突都要放弃其它而学习;这么多年考试中,偶有一次例外,当然发生在男生身上,一女生邀他玩,他来了一句：the book can wait丢人的话来。除此之外,别无例外。比如：在第一人话中出现娱乐项目,而第二人话中出现学习类项目,可想而知下文是什么了。

⑶又是一个美国文化,区别与我们的文化对待。thinking in american way

⑷见人有衣无衣都great;有头发无头发都great;体形好不好都great,所以理解后用于生活中,有美国人说：your english is good.千万别自喜,因为他们的文化就是这个。

⑸first thing first,用于抓态度,绕难点解题。应用于我们的写作中,先给point再develop。

托福听力经典加试经常会出现,成绩不计入总分。出现托福听力加试的时候托福考试时间会延长,考生的精神也会高度紧绷。

所以,如果能确定加试题,大家也能在精神上放松一些。下面是天道小编为大家整理托福听力经典加试题绿色产品,供大家参考。

绿色产品

绿色产品一开始他们就做过市调,针对环保意识程度分组,找出目标族群。产值仍然不高,可能因素一为愿意掏腰包的人是小众,产值不高,二是价格太贵,想买也买不下手。老师建议推广绿色产品可以从环保以外的方向着手,例如环保冰箱既环保又省钱,这样买的人就多了。

托福听力经典加试题的位置不固定,考生很难分辨哪一道是加试题,只能通过日常积累来判断。大家尽量不要凭空揣测,以免影响自己的托福成绩。

1.语音知识不扎实

准确地抓住了语音,即使是生词,也不难根据其发音从词典找到答案。反之,如果语音知识不够,即使是自己会的词也不一定能听懂,更不用说真正碰到生词了。不少人在学习英语过程中没有得到足够的语音训练,虽然记住了数千个或上万单词和大量语法知识,可以顺利地阅读书面英语文章,但听不懂用词量只有1500余个的慢速英语广播。

2.基本语洁知识不扎实

新托福听力听写过程中要有意识地锻炼根据内容和语感进行分段、断句和加注标点符号的能力。能不能根据录音进行正确的分段、断句和加注标点符号,是英语水平的一个方面。一般水平比较低的人写出来的记录,往往不分句,不分段,严重影响对于内容的理解,也难以发现差错。

3.词汇量不够

词写出来认得,而且也能正确地读出来,但由于对词义的理解大狭窄而听不懂。例如只知道free的意思是自由的,不知道还可以作免费的 解,听到the wind mill costs money of course,but the wind itself is free时感到不好理解。

free若作 自由解,这句译出来即为：虽然建造风车要花费金钱,但风本身是自由的。这样的理解显然很不通顺,与上下文的意思不衔接。但若把free解释成 兔费,这句译出来即为：虽然建造风车要花费金钱,但风本身是免费的,也就很好理解了。

free这个词的还有别的释义,例如： dr. koope has called for a smokefree america by the year 2000。有的初学者从上面关于风车的句子里知道了free除了作自由解以外,还可以作免费解,因此就把这句话理解为：库伯博士号召在 2000年以前建立一个自由抽烟的美国或库伯博士号召在2000年以前建立一个免费抽烟的美国。这样理解显然和文章的主题格格不入。一查词典,free一词还可以作无……的解,这句话的意思是：库伯博士号召在2000 年以前建立一个无人抽烟的美国。

4.缺乏背景知识

英语广播稿的撰写人大都是地道的欧美人,他们熟知西方的风俗习惯和各种文,此类隐含在文章里的背景知识,对于不熟悉西方社会和文化的人来说,如果文章的作者没有把必要的背景知识交待清楚的话,听到以后不一定懂。

5.新托福听力水平低

在讨论背景知识对于听力理解的影响时,必须十分注意不要把听力水平低造成的差错误以为是缺乏背景知识造成的。

各种听力录音材料(尤其是考试用的录音材料),对大部分听众不熟悉的背景知识况会做出足够的解释(当然是用英语解释的),很少有隐含的背景知识,否则托福听力考试就主要不是考英语听力的高低,而是考背景知识的多少了。

再说背景知识面的含义很广,天文地理,政治经济等等,无所不包,又有谁能说得清到底背景知识扩大到什么程度才不会影响英语的听力呢?一般说来,各种录音材料编写时已经考虑到一般听众的背景知识情况,只要具有中学以上的文化程度,平时注意读报、听广播和看电视新闻的人,听不懂录音材料主要原因都是由于英语听力差所至,而不是背景知识不足。

6.不熟悉专有名词

英语广播中频繁地出现人名、地名和各种专有名词,它们往往是句子的主语和宾语,是关键词,如果听不懂,会影响对整个内容的理解。

7.其他

还有一些其他可能导致听不懂的原因,例如不了解播音员纠正口误时的用语而听不懂。一般英语新闻广播都是实时直播,播音员有时有口误。若播音员自己能及时觉察,则可能随时纠正。纠正的方法则是在说了以下一些用语以后再说出正确的内容：sorry、 excuse me、rather、rather than和that is等等。听者需要自己判断哪部分内容有误的,如果判断不出或不准,仍然不能准确地理解。 例如the two sides must also reach agreement about a coalition government expected to rule under chechens can vote on their future (ah, rather until chechens can vote on their future)。

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第一,在实际的新托福听力考试中,每段材料只读一遍,而且在有些题目中,考生只有在材料播放完之后才能看到题目,这就需要在听音的同时,及时地做好笔记,在理解的基础上,记录下材料中的重点及可能会考查到的细节内容,此外,在记笔记的过程中,要做到条理清晰、书写尽量工整、提倡使用一些自己惯用的缩写和图形来表达,提高记笔记的效率,并能够为答题时候高效准确地提取信息打下良好的基础。

最后,在能够看到题目后,可以根据之前记录下的笔记内容来辅助答题,当然,如果对听力材料的内容理解不是特别充分,或者对可能考查的重点及细节把握不够,都会造成听完材料之后却对题目不知如何着手,这就要求我们在听材料的过程中,除去对材料本身的理解把握及记录之外,还应该注意对话中谈话双方对所谈论内容的观点及态度,从而从整体上感知材料,形成对材料的整体的全面的把握。

第二,在听写类型的题目中,可以听一句写一句,听力基础能力较好的同学可以听和写同时并行,在记录下已听懂内容的同时,注意力还应该主要集中在对正在播放的录音的把握上,这一过程中,就需要备考者应该能有足够的语言功底,能够潜意识地将听出来的内容拼写出来,从而为听懂正在播放内容的过程提供更多的思维空间。此外,在这一部分中,备考者还需要使手耳处于高度的紧张状态,并能够做到双方并行不悖、双管齐下。

第三,在进行完练习之后,应该要能够以一种积极客观的心态面对答题情况,核对答案,并用红笔进行改正,找出自己的弱点,有针对性地做反复练习,以实现真正的提高。

第四,在经历以上步骤之后,备考者可以对听力材料及听力原题目进行精读,标注好生单词的发音及语义,并对可能考查到的重点及细节内容进行推测,并熟悉听力考试中的规律及模式,从而对以后的听音过程提供更多的应对策略。此外,备考者还可以进行跟读模仿,使自己的语音、语调、语速尽量与听力原材料接近,从而更好地理解听力内容,也会对之后的听音过程大有裨益。

第一步(the first step)：总听全文(to listen all the article)

既然叫总听,就是不要陷入文章内容(content)的细节(detail)。总听只做两件事：一是明确主题,大概知道这个段落讲了什么事(what is the paragraph about)。二是寻找逻辑(to search logic)。英文文章的逻辑包括什么呢?只要能简单判断出这篇文章是按时间顺序(time order)写的还是空间顺序(space order);是现象解释还是两种观点的比较等。所以在总听第一遍的时候,关注那些起承转合的词(word),可以帮我们快速把握(to master)文章的逻辑(logic)关系。

比如你听一篇段落,听到in the past,那你的预期(prediction)就该是,后面可能会提到now,也许还有in the future。听到一些人认为,那你的反应(reflection)应该是,接下来会谈另一些人或者我认为的。以前大家对于这样的能够提示(indicate)你文章逻辑关系或顺序的词是不敏感的。总是在听写第一遍(the first time)的时候就陷入细节。

第二步(the second step)：细听每句(listen to every sentence)

在细听每句时,我见过有同学用复读机听。一句话说完,他就按个复读(repeat),让机子一遍一遍地读这句话,他不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效甚至无效听写(dictation)。换句话说(in other words),你付出了80%的努力(effort),却可能只带来20%的效果(effect)。还有些同学是这样练习(to practice)的：就听一句话时,刚听到两个词(two words),就马上按暂停(stop),写下这两个词,然后再听三个词按暂停,写下这三个词。一句话被他分割(divide)成很多部分,听得支离破碎。我这里讲的细听每句,主要强调句子的概念(concept),是sentence by sentence的听写,不是word by word的听写。不过,这里的sentence也不是说非得到一个句号才算是一个sentence,这里指的是一个语意的停顿(stop),包括像逗号,分号,冒号等,都叫语意的停顿,在这样的地方可以按暂停。

具体操作建议(suggestion)：一句话先听一遍,到了一个语意停顿的地方按暂停,通过你的回忆(memory)把这句话写下来。有同学可能说,老师,一句话说了十几个词,我才能写出三五个单词,根本没关系(it doesn’t matter),因为我们在这里练的不是把听到的内容完全写下来的能力,而是锻炼记忆和总结能力。这里记住：每句话只听一遍,尽力写出或复述(retell)出你听到的内容。能写多少算多少。开始能写三五个词,坚持练习,就能写出更多的。

有些学生是比较惧怕听力的,这可能有两个原因。一个是词汇量比较少,还有一个就是听的速度跟不上录音的速度。词汇量可以在短时间内有所突破,但听力的速度则是冰冻三尺非一日之寒了。

如果再把这两者结合起来看,那么在短时间内在托福听力上做出突破确实不是一件易事。但是,如果考试就迫在眉睫,那又该怎么办呢?

在托福口语考试这一块,可以试着去听它意思的主线,淡化一些细节问题。很多时候,那段话中的许多句话是可以省略的;还有些话是绕着圈子在表达同一个意思,而我们只要听懂其中的一句就可以了。所有,当你有很多句子听不懂时,不要怕。

最糟的就是纠结在某些个似曾相识的字词上,而耽误了倾听其他句子的机会。我有时会想,福尔摩斯之类对托福口语考试可能比较擅长。我的意思是此类人善于抓住自己能听的懂的部分,特别是关键字词,然后根据合理的逻辑和常识,把它们穿成一条主线。

而这就是我们该做的工作：去找出托福听力考试中的这条主线,然后用自己平实的语言去叙述这根主线。当然,我们也可以竭尽我们的口才和词汇去描述这根主线,但怕的是越描越黑。托福听力备考还是简单点好。

正是由于修辞的出现,无形间加大了我们对托福听力备考的难度,有时甚至不知所云,即使看到了听力文字部分,也是一头雾水,但如果我们真正领悟了修辞中字里行间的奥秘,不仅会帮助我们迅速解题,更会被新托福听力中的经典修辞艺术所服。从这种角度考虑,修辞堪称托福听力调色 话板的点睛笔!

hyperbole(夸张)

试比较以下新托福听力短对话的两种回答方式：

have you asked your brother to do the dishes? 1)yes, many times.(很多遍了。)

2)yes, a thousand times.(无数次了。)

很明显,第一种回答方式不如第二种生动,因为a thousand times(无数次)使用了hyperbole(夸张)的修辞手法。hyperbole一词源于希腊语的huperbole,意思是exceed(超过),是一种故意夸大其词(overstatement)或言过其实的修辞手法;其特点是对表达对象进行有违常识或不合逻辑的夸张性描写,以达到强烈的修辞效果。

如：a river of tears (泪河)、a mountain of coal (煤山)、oceans of people (人海)...

hyperbole(夸张)在托福听力中的运用也可谓炉火纯青。

比如：(划线部分为夸张之处) 1)you are my lifesaver.(你是我的救命恩人。)

2)you are 100% right.(你百分之百的正确。)

3)my back killed me.(我的腰痛的厉害。)

4)you make me feel guilty. (你让我感觉像是在犯罪。) 5)i haven"t seen you for ages. (好久不见了呀!) 6)i could sleep for a whole year. (我太困了。) 7)we"re all tired to death.(我们快累死了。)

当然,除了托福听力,hyperbole(夸张)的修辞手法在英语语言文学中的经典范例不胜枚举：

1)one father is more than a hundred schoolmasters. (george herbert) (一个父亲的作用大于100个教师。) 2)it"s a crime to stay inside on such a beautiful day. (今天阳光明媚,躲在家中实在太遗憾了。) 3)a drop of ink may make a million think.(george g byron)(一滴墨水写成的文字可让千万人思索。)

语音对于口语的作用这里我们不必再强调,而对于新托福听力,语音起着一个骨架的作用。这里最需要强调的就是很多同学对语音中的英美音差别,语音中的连读失爆,缩读弱读的知识相当匮乏。

而这直接导致了本可以听懂的话变成了一句‘不可能’听懂的话。电影中则会出现很多的语音的各种现象,听得多了自然也就熟悉了。

电影最主要的一个使命就是通过对不同故事的刻画去折射文化。大家为什么听不懂电影或是别人的话,除了语言之外还有一个重要因素就是文化。就拿west wing 来说,即使这两个词你都会,也准确对应了这里的含义。那么怎么学,当然只有积累,没有人能什么都知道,而知道了这些文化之后,大家的托福听力就会建立在一个很高的起点上,有的时候即使听的不准确也可以猜出听力材料的内容来.

当你不看图像听一个电影片段的录音的时候,理解率低至10%,但是如果大家带着图像当然是在没有任何字幕的情况下再看一遍,理解率就会提升至60%。这个惊人的结果说明图像也就是肢体语言,背景细节的在听力理解中重要性。

而我们生活听力中无时无刻不是在以这种方式交流,试想在生活中除了打电话,有多少时候你会是只听到声音。其实磁带是传统的练习方式,它更难。因为听到声音时每个人脑中的图像都是不一样的,这直接影响了理解托福听力考试的准确度。相信如果条件允许,多数考官更愿意用视频,或亲自考试。所以,电影因为接近生活,在这里显出它无与伦比的优越性。所以学会用电影练听说,定会事半功倍。

把自己的喜好和新托福听力考试相结合,不再枯燥乏味,但是最主要的还是自己的灵活应用,小编祝每位学员都能取得优异的新托福听力成绩。

1、主旨题

一个段子的主旨往往出现在文章引言和开头处,而重复的最多往往一定是主旨!在听课堂演讲等学术性题目时,一定要首先把握文章最核心的主旨,主旨考题选项中过于细节的往往是错误选项;

2、功能/目的题

该题型类似于主旨题,对于任何一个长段子,首先务必要把握的是文章的主旨和结构,只有主旨确定了,才有可能去理解细节,做推断。

3、细节题

主 旨题和细节题主要是考察考生对于基本信息的理解能力(basic comprehension),除此之外ets所要考察考生的另外两种能力分别是对于语用信息的理解(pragmatic understanding)和整合信息、对全文结构把握的能力(connecting information)。而基本信息的理解就占到50%的比重,可见主旨题和细节题的重要性。

对 于细节题,大家不要走入误区,觉得所有的细节100%会考到,所以去关注每一个小的细节点,以至于舍本逐末,只见树木,不见森林。对于细节题,大家要 把握两个原则：第一、ets只会考察我们和主旨有关的重要细节。过于偏细节的实在没有听到,大可不必惋惜,影响后面的发挥;第二,牢牢把握住往往和考点向 联系的重要信号词。比如说表示因果的accordingly, thus等词对应于细节题中常考察的因果题。而常见的和信号词相关的考点有逻辑时间顺序、举例、列举、相似或者对比、转折、强调、因果、总结、定义、建 议、数字等。

4、态度/ 推断

对话中的态度题要注意通过语气、语调、重读来推测;而由于演讲中的内容相对学术和客观,所以演讲中的态度题要注意通过形容词和副词的褒贬色彩来确定说话者的主观意图。

推断题把握一条原则：正确选项往往不是文章中的直接表述,可能通过同意互换的方式来设置陷阱,迷惑考生。

5、组织结构题 / 分类信息题

6、内容连接题 / 排序题

最后的五六两种题型都是考察考生对于全文结构的一个综合把握,是对考生能力的最高要求,但是它同样也是基于对文章主旨把握的基础之上的。要做好这两种题型,大家在最后一周一定要强化熟练自己记笔记的能力。

笔 记不是越全越好,因为没有那么多时间,而且也容易遗漏新的信息;当然也不要走极端不记笔记,因为4~6分钟的课堂演讲绝对超过了人脑的瞬时记忆负荷。关于 笔记大家把握三个原则：一、在确定主旨的前提下关注信号词后面的重点词(前面细节题已做介绍);二、但凡分类信息题笔记中注意记录按什么分类,以及每 一类的特征;三、排序题的笔记注意表明步骤和逻辑顺序信号词后的内容。对于笔记是新托福考试听力的重中之重,大家在最后几天一定要多加操练,熟能生 巧。

对于长对话部分,大家注意复习和校园生活有关的场景,尤其要注意比较学术的场景,比如论文场景、图书馆场景(moratorium-罚金暂缓)等。熟悉场景的常考词汇和常考思路;对于课堂演讲部分,新托福听力题型和方法前面已经介绍很多了,应该作为最后冲刺的重点。