考古学

archaeology考古学

paleontology古生物学

anthropology人类学

archaeologist人类学家

pale-anthropologist古人类学家

ecological anthropologist生态人类学家

psychological anthropologist心理人类学家

originate起源于

ancestor祖先

hominid人(科)

homogeneous同以种族(种类)的

tribe部落

clan氏族

excavation挖掘

excavate / unearth挖掘

ruins遗迹/废墟

remains遗产/遗骸

artifact手工艺品

relic遗物/文物

antique古物/古董

antiquity古代/古老

stone age石器时代

bronze age青铜器时代

iron age铁器时代

paleolithic旧石器时代的

mesolithic中石器时代的

neolithic新石器时代的

morphology形态学

skull颅骨

cranial颅骨的

fossil化石

ancient civilization古代文明

cave man山顶洞人

cultural relics文物

rock painting岩画

托福词汇的意思往往有很多种,考生记来记去很容易就糊涂了,要想彻底避免这一现象,还是需要结合特定的语境去背托福单词,不能只为背而背。当然,在背托福单词的时候,我们需要先抓住这个词汇的核心意思,重点记忆。

对 付托福考试来说(不是gre),对有好几个中文释意的词,抽出一个最核心的意思,其余的不管。把中文背得含糊一点。对同根词,主要记其动词或形容词,其余 的认一下词根。专业词汇可以适当的放弃,象hummingbird(蜂鸟)看到bird,知道它是一种鸟就行了,至于具体什么鸟,意义不大。有好多阅读中 出现的词是不需要背的,用上下文、词根来猜。对一些很长很难记的单词,尽量从发音开始记。这种单词的字母构成往往与发音有相当的相似度。

详细方法：形象记忆,上文说过很多时候需要联想出一个故事比较好,尽可能利用自己的形象思维帮助记忆,但是缺点是,别人的故事自己终究没有什么很深的感触,所以尽可能自己联想故事。而且越刺激越好。

举几个小例子：

1.humanity,释义是：n 人性 博爱 仁慈

联想： human,人——humanity, 人性

(再联想到最完美的人是谁? 孙逸仙)——博爱

(德兰修女)——仁慈

2.hospitable：好客的

联想： table出来了,干什么呀?请人吃饭。真是(好客的)呀。

非常时期,hospita(l)看到可疑的人就立即请进去,也太(好客的)了吧。

3.impact：n 影响 撞击( 冲击)

联想：911中客机与双子楼(撞击)的那一瞬间场面,相信在每一个美国人心中,都会留下很深的(影响)。

4.delegate n 代表 v 委派 授权

联想：被(委派)到杨白劳家里催债的人是谁呀,是黄世仁的(代表)吧。

在托福考试中,名词作定语的例子怎样处理与对待?作定语用的名词一般没有与之相应的同根形容词。它既可以是有生命的,也可以是无生命的;既可以是可数的,也可以是不可数的。它能表明被修饰的名词的a.地点、b.时间、c.目的或用途、d.种类、e.原料或来源等等。

名词作定语一般用单数,但也有以下例外：

1) 用复数作定语。

如：sports meeting 运动会

students reading-room 学生阅览室

talks table 谈判桌

the foreign languages department 外语系

2) man, woman, gentleman等作定语时,其单复数以所修饰的名词的单复数而定。

如：men workerswomen teachers

gentlemen officials

3) 有些原有s结尾的名词,作定语时,s保留。

如：goods train (货车)

arms produce武器生产

customs papers 海关文件

clothes brush衣刷

4) 数词+名词作定语时,这个名词一般保留单数形式。

如：two-dozen eggs两打/(二十四个鸡蛋)

a ten-mile walk 十里路

two-hundred trees 两百棵树

a five-year plan.一个五年计划

个别的有用复数作定语的,如： a seven-years child

托福单词背诵大忌1：背单词的时候,单词,所有中文释义,词根词缀,例句,读音,鼻子眉毛一把抓。

其实我们在背单词的时候,最难的应该是把这个单词的最重要的一部分也就是单词的样子和第一中文释义记下来,其他接下来包括读音,词根词缀,例句,全都是扩展出来的,全都简单很多。举个例子。

plant这个单词,每个童鞋都知道有植物的意思,现在告诉你,这个单词还有工厂的意思。明天再考你,你保证还记得。为什么?就是因为背单词的时候,plant这个单词已经记得,那么接下来再扩展工厂这个意思就很容易,难的就是把plant=植物记下来。

由此类推：

form n. 形状 v. 形成

deformed v. 使变形;使成畸形

reform v. 改造;改革 n. 改良

这个单词,在背的时候,就应该只背form=n.形状,就这么简单。

其他的v. 形成;deformed v. 使变形;使成畸形;reform v. 改造;改革 n. 改良。全都要之后再进行扩展。

托福单词背诵大忌2：在一个单词上纠结好久。

其实记忆任何内容都是靠见到的次数多了,自然就记下来了。注意这里指的是次数。当一个单词看5分钟的时候,其实只是见了1次。但是你如果将这个5分钟平均分配在5天,每天只背1分钟,那么你会发现5天之后这个单词给你的印象绝对比1天记5分钟的印象更深。

托福单词背诵大忌3：单纯拿一本书反复的背。

其 实很多筒子们都系从小就习惯抄写背单词,但是一旦超过30分钟就觉得这个过程十分之煎熬。背单词,谁都是有惰性的,但是惰性没什么,要知道这个世 界就是由懒人驱动的。快点,照一下镜子,这个世界就靠你了^_^人有惰性,那就想办法克服惰性,其实很简单,就是让单词的朗读带你背单词。这样做有很多好 处,

第一点可以减少你的疲劳感,因为你感觉有人带着你背,看过马拉松比赛的人都知道,领跑者很累,尤其是长距离项目,往往是跟随着后来居上,虽然体力消耗是一样的,但是跟随的人往往由于心理放松,因此状态好很多。背单词也是一样的道理。

用听力带你第二点好处就是可以让你快速的过这些单词,恰好也符合上面的背单词大量多次的理论。可以说是一举两得。

1. 制定合理的计划,按部就班,反复循环

要 想有全面的托福词汇量,就得背单词,而背单词是一个非常繁重的任务,它需要大量的精力。如果不制定一个周密的计划,很多考生将很难坚持。所以这一步是非常 有必要的。一般来说,考前一定将单词手册背诵3遍,第一遍仔细学习,第二遍进行巩固,第三遍查漏补缺加深印象。这样所起到的效果要比只背一遍好得多。

2. 听说读写齐头并进

托 福词汇量的积累不是一朝一夕的。很多考生记单词的时候只是看,造成的结果往往是只记得外形,在阅读里面能够认识,但是在听力里面根本听不出来,写作里面也 拼不出来,口语里面更不可能说出来。这样的词汇量对于英语学习来说,只是消极词汇。而最佳的背诵单词的方法应该是先把单词看一遍,同时听一下标准的录音, 然后嘴里再不停地跟读,最后把这个单词凭着自己的发音记录下来。只有像这样多感觉齐头并进,才能将单词记忆得最深刻。

3. 背诵与实践同步

英 语单词归根到底还是要放在语言中进行使用的,如果只背单词却不把单词放到语境中去理解,那么记单词的效率就会大打折扣。因此考生在背诵单词的时候一定要同 时辅以大量的听说读写练习,在反复的使用中巩固单词的读音、意义和用法。托福真题就是进行实践的好材料。在做完听力和阅读的题目并进行自己的分析之后,有 时间的话最好将录音进行精听,将阅读文章进行精读,将学到的核心词汇全部记在专用的笔记本上进行反复背诵。写作和口语练习的时候,可以多借鉴这些单词。平 时也要多听bbc, voa等英语原声节目,多读the economist, national geographic等原版杂志,多角度接触,多方位记忆,巩固所背的单词,化消极词汇为积极词汇。

4. 注意单词之间的联系

托 福词汇量庞大,但是很多单词却有一定的内部或外部联系,比如,有些单词有共同的词根、词缀,如inhabit, inhabitant, habitat等。有些单词可以在一个场景之下同时出现,如疾病的名称：myopia, diabetes, hypertension, cardiovascular disease等。学科的名称：psychology, anthropology, archaeology, sociology, ecology等、还有很多单词和词组存在同义或近义关系,如cause, induce, breed, lead to, result in, contribute to, give rise to, be responsible for等都能表示导致的意思。还有很多单词存在一定的程度上的关系,如smile微笑,grin露齿而笑,chuckle咯咯地笑,laugh大笑等。如 能在背单词的时候掌握上述规律,将原本孤立的单词串联成网状,那么就能起到事半功倍的效果。

美剧

由于 我们没法上街随便拉一个老外练英语(会让老外freak out),美剧一直是我们接触最地道最生活英语的最佳渠道。几年前的《越狱》着实让我们过了一把美剧瘾。即使在后越狱时代,优秀美剧比较缺乏,我们还是能 通过重温许多经典美剧提高我们的英语。《绯闻女孩》是一部非常潮(catchy)的剧集,剧中主人公发音清晰标准,有很多年轻人常用的俚语供我们学习。 《老友记》仍然是经典中的经典,各种有关这部剧集的学习资料层出不穷,甚至连所有台词在网上都能down到,想要钻研一部美剧的话,这部最佳。此外《生活 大爆炸》诙谐幽默,《南方公园》经常调侃各种时事,而《实习医生格蕾》和《白宫风云》的对白语速较快,一旦我们征服这类剧集中的快速对白,再回头听新托福 里面的听力,反而会觉得太慢了。那么,在新托福这种以听力为主的考试中获得高分也就非常简单了。

电脑、手机和游戏

你 是个数码狂人吗?你拥有n个游戏机、手机或者音乐播放器吗?仔细端详一下你的数码装备,很多托福高频词就在你的眼前。psp是很多同学手中的玩物,我们只 要留意一下psp实际是playstation portable的缩写,就能学到portable这个词,表示便携的。比如,苹果公司的ipod nano就是一种portable music player,nano来源于nanotechnology,纳米科技,这里苹果公司用nano来形容这播放器有多么的小和便携。ipod产品线中还有 classic,表示经典。说到经典的产品,windows xp算一个吧?xp来自于experience,表示此产品能带给人难忘的操作体验。它的后续产品vista代表远景,可是并没有给微软公司 (microsoft)带来成功。我们可以看到microsoft是由微型计算机microcomputer和软件software两个词拼出来的。

只要我们做个有心人,甚至连我们平时喜爱的游戏也可以成为我们获取词汇的来源。譬如,在红得发紫的网游的魔兽世界中,我们很容易学到agony、destruction、reckless等等词汇,这些词可是平时不容易碰到的。

高中课本

尽 管ets声明新托福的题目不需要学生有专业背景就可以解决,但实际考试中还是会出现很多专业常识词汇,例如陨石,二氧化碳等等。在普通高中课本的最后几页 上,我们都能找到我们学过的这些专业名词的英文名称。只要稍作整理,很多棘手的词汇就唾手可得。这些词往往是搞定综合写作的重点。

一、大浪淘沙法：

如 果你的目标是一天记住100个单词,那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。因为人的记忆力是有限的,所以不要指望只背20个单词,就能记住全部并且 永远不会忘记。将每天背诵的数量定在500个,虽然你实际记住的也许只有100个,但是这100个一定是你记得最牢的。

把没有记住的单词继续放到第二天的计划中,这样天天坚持,就会看到成效。这个方法好比用筛子过滤沙砾,虽然漏掉的是大多数,但剩下的却是精华。要在短时间内背出大量的单词,必须"以量取胜",持之以恒。

二、词根词缀法：

这个方法基于英语单词的构词法,靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根,和前缀或后缀。例如在view(看法、景色)这个单词的基础上,加上表示"再一次"的前缀re,就是"复习"的意思;加上表示"人物"的后缀er,就有"观众、探视器"等的意思。

这是一种比较高效率的记忆方法,认识一个词缀就会帮助你认识很多单词,做到举一反三。但前提是,你必须先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。

三、循环往复法：

把所要背的单词分组,比如每组100个,共50组。第一天,背第一组的100个;第二天不要急着前行,先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍,然后再看第二组的单词;几天以后再复习第一天的单词,以此类推。

这样做虽然可能影响背单词的进度,但能有效地巩固所学的内容,以"滚雪球"的方式加深记忆。

人 会遗忘,最好的方法是在你正要遗忘的时候复习一下,这相当于对原来记忆进行刺激,会使快要忘记的东西记得很牢。这个方法因人而异,你可以根据自己的记忆力 情况,决定复习的周期。如果怕雪球越滚越大,到后来每天的任务越来越艰巨,你也可以先把要背的所有单词都背一遍,采取每第二天只复习前一天的内容方法,等 全部背完一遍后再从头来第二遍。

四、狂读狂写法：

这是依靠重复某种生理活动来强迫大脑认知的方法,对于大多数人来说是有效的。当然每个人的习惯各有不同,有的喜好大声朗读所背单词,有的钟爱在白纸上边背边写所需记忆的单词,更有甚者把单词录成卡带,每日听之方可入眠。真可谓"单词人人会背,各有巧妙不同"。

五、分类归总法：

所 谓物以类聚、人以群分,单词也有它的家族史与裙带关系。常用的分类方法包括：同义词与反义词分类,种属特性分类,类比分类等等。例如,表示 "笑"的单词通常有：chortle(开心地笑),chuckle(轻声地笑),guffaw(哄堂大笑),jeer(嘲笑),snigger(窃 笑),simper(傻笑)等等。对这种"单词家族"的分门别类,有利于掌握成片单词以及其意义差别,不失为一种好的方法。

六、做题看报法：

对 于许多学生朋友来说,背单词不只是为提高词汇量,而更多的是为了应对考试。无论是参加英语四、六级,还是toefl或者gre,检验英语水平的试金石还在 于对词汇的运用与解读能力。因此通过大量地接触真题与模拟题,我们才能知道每个单词的"精华"在哪里,从而体会到背单词的乐趣。

此外,另一种有效的检验方法就是通过阅读英文书籍、报刊,来寻找记忆中"似曾相识"的单词。要想所背的单词"刻骨铭心",还是要靠实践、记忆单词双管齐下,大量的背诵必须和平时的阅读、写作、口语联系起来。

七、创意联想法：

联想的方法有很多,一般可以从意思上、读音上或者形象上联想。例如,vernal(春天的)和venial(可宽恕的),这两个单词长得很像,读音也相似,惟一的区别在于前者有个"r",后者有个"i"。

根 据意思,不妨可以这样想,"r"很像一片小树叶,自然是和春天有关;而"i"像个人,是人自然会犯错,就和"宽恕"的意义联系了起来。这种方法有时看来" 牵强附会",但对于少数实在记不住的单词,不妨发挥创意,根据自己的习惯和文化背景联想记忆,也会使枯燥的背诵有了乐趣。

八、快速扫视法：

把每天要背的单词写在纸上,左边写英文,右边 写中文意思。先扫视一遍,然后遮住中文意思,进行回忆,没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的,然后遮住中文意思,再回忆,没有记住的再做记号。一 直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的,今后复习时可以作为重点。这种方法还有一个好处,你可以先从英文背中文意思,然后可以反过来, 看着中文回忆英文拼写。

每天背诵的数量和时间要根据自己的具体情况定,背诵要选择一天中头脑清晰、精力充沛的时候进行。此外,记住背单词的三大宗旨：一是贵在坚持;二是要遵循人的记忆规律,循环复习比一次性记忆有效;三,背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面,才算"修成正果"。

第一类是新托福词汇蚂蚁式的记忆方法。

蚂蚁的特点是只会收集材料而不会加工,也就是没有创造性。蚂蚁式的英文词汇记忆法的代表作有词根词缀记忆法、形近词记忆法,等等。蚂蚁式的记忆方法是以理解词汇为前提,所以对部分词汇的记忆具有一定帮助。

但蚂蚁式的记忆方法有两个弊端：1)对词义理解得不够充分或不够深刻;2)能够通过这类方法记忆的词数量有限。

第二类是新托福词汇蜘蛛式的记忆方法。

蜘 蛛的特点是只会主观加工而不会收集资料,也就是闭门造车、坐井观天。蜘蛛式的英文词汇记忆方法的代表作有谐音记忆法、联想记忆法,等等。这是将词的发音或 词形与自身经历或感想相结合而创造出来的词汇记忆方法。蜘蛛式的记忆方法也是从词汇本身出发、以理解词汇为前提,所以对部分新托福词汇的记忆具有一定帮 助。

但新托福词汇蜘蛛式的记忆方法也有两个弊端：1)过于荒谬而无任何科学性,因而对词的理解极其肤浅; 2)可以通过这种方法来记忆的词的数量很少,并且对大部分词的记忆方法比较牵强。

新托福词汇英文词汇的记忆要分两步走。第一步是理解;第二步是记忆。在选择英文词汇助记书籍的时候,也有相应的三条考核标准：1)是否是理解性的记忆,2)对词义的讲解是否深刻,3)能涵盖多少词。

英语否定的前缀主要有a- ab- anti- counter- de- dis- il- im- in- ir- mal- mis- non- un- 等。

a-ab-主要加在形容词动词前,例如atypical非典型性的,abnormal非正常的;abuse滥用、错误使用、虐待;

anti-加在名词、形容词前边。最常见的是anti-japanese抗日战争、anti-social厌恶社会的 反社会的、antidite解毒的药;

counter-加在名词、动词前,例如：counterstrike反击、counteract抵抗阻碍、counterrevolution反革命。

de-加在名词、形容词前,常见的例词有decrease减少,deteriorate恶化,demobilize遣散 使…复员、decolor 脱色 漂白;

dis-主要加在名词、形容词,动词之前,dis-为否定前缀的词有：disadvantage缺点、dishonorable不光彩的、disagree不同意、disappear消失、disarm解除武装、disconnect失去联系

il-主要加在以1开头的单词的前边,比如：illegal非法的、illiterate文盲的、illogical不合逻辑的;

im-加在字母m,b,p之前,这样的词有impossible不可能的、impolite不礼貌的

in-常加在形容词,名词之前,如incorrect不正确的、inability无能 无力、inaccurate不准确的等;

ir-放在以r开头的英语单词前面,比如：irregular不稳定的、irresistable不可抵抗的、irresolvable不能分解的 不能解决的;

mal-主要加在形容词名词之前,例如malfunction功能紊乱,malicious恶意的;

mis-加在动词、名词前,例词misunderstand误解、misjudge误判、misleading误导、misfortune不幸;

non-加在形容词、名词前,这样以non-为否定前缀的词有non-existence不存在、non-essential不主要的、non-electrical非电的;

un-主要放于名词,形容词,副词前面,常见的例子有unfinished未完成的、undoubted无疑的、unemployment失业。

下面两篇范文均系北京本站学校名师庄子在教授托福写作时在课堂上所写的范文,如需转载必须征得作者本人同意。另外,请各位同学不得抄袭,不得用于考试,否则会导致雷同而严重扣分。

例题一

people learn in different ways. some people learn by doing things; other people learn by reading about things; others learn by listening to people talk about things. which of these methods of learning is best for you? use specific examples to support your choice.

做事,听别人讲,读书——那种方法对你而言是最好的。

451 words　　2004-12-1写于北京航空航天大学
when i was a small boy i learnt much from the countless stories that my grand father told me. in my childhood even my neighbors told me endless stories concerning about people, events, and animals that might have never existed in the real world. growing older and older, i learnt much from doing things and from discussing things with my colleagues. the three ways of learning: by reading, listening, and doing all benefit me, but weighing them with a more insightful eye, i especially prefer reading the most.

reading builds the most part of my knowledge structure. it is mainly through learning from reading that i understand the world around me and inside me. it is also through reading that i learn the social convenance and etiquette. for instance, reading american literature i learnt that the descendants of the mayflower are actually the puritans who emphasize both pragmatic gains and spiritual demands. reading the great book of bible, i learnt that one should not only love the neighbors but also love the enemies, if one has. when the right cheek is smote i will turn the left. such an attitude of living derivers directly from reading a variety of books. this knowledge finally crystallizes into wisdom.

reading also brings me the joy, sorrow, and tranquility. reading helps me forget the envy, revenge, hostility, anger, fury, and wrath, and instead helps me start to love, tolerate, sympathize, admire, and respect. reading a universe in the nutshell by stephen hawking provokes me to introspectively contemplate the relationship between science and man. from this books i firmly believe that time, space, and other measures such length, width, and height are but an image that human creates but human is in no case the creator. this further pushes me to conclude that since humans are creatures, the conflicts, controversies, and competitions are all virtually futile. of course this is not a conclusion in its logical sense. it at the most is an idea or ideal shaped by reading. certainly the twenty years long reading greatly enriches my life and colors my emotion world.

reading brings to me clearer and clearer the true meaning of life. according to what i read from national geography, the meaning of life is to make more life. but reading buddhism books and canons i revise the understanding of the so called scientists. today, it is my belief that the meaning of life is to love. by love, i am not meant to refer the sex between females and males. rather i mean a faith in life, work, and man. with this faith i can readily go through the endless troubles and tribulations that i might encounter in the mundane world.

例题二
it has been said, not everything that is learned is contained in books. compare and contrast knowledge gained from experience with knowledge gained from books. in your opinion, which source is more important? why？

不是所有的东西能从书本中学来。 比较经验知识和书本知识。 哪个更重要。
503 words　　2004-12-1写于北京航空航天大学
is it possible to tell whether the left hand is more useful than is the right one? it would be ridiculous to argue that knowledge gained from experience outweighs that gained from books. in fact, both are vital in human learning. learning from books and learning from experience are just two hands of a human and two wings of a bird. each plays a role.

learning from books is one of the most prevailing means adopted in schools and universities world around for spreading knowledge. compared with learning from experience, learning from books are wider in range and deeper in contents. this is evident. for it is impossible for the contemporary people to experience those happened in the past, people only can learn knowledge about the past through reading documents, books, and other written materials. history and archeology depends heavily on learning from books.

besides the limitation of time, space restrictions also make it imperative that people learn from books. it is hard, even impossible, for human beings to discover the outer space and the deep sea bottom. for instance, the formidable, inaccessible, and hostile sea floor makes it rather hard for experts to dive into the sea to experience the alien world in person. the majority of the public can only obtain the knowledge from reading, watching, or listening. as the information about the remote solar system or beyond, learning from experience sounds rather naïve. landing on the moor might be a fascinatingly sensuous. but how many of the people realize the hazards it might entail to the astronomers? if people want to discover the mars, other stars, or quasars, then who can be the first to experience the voyage in person?

considering the spatiotemporal limitations, the current technology makes it impossible for the public to learn a large volume of knowledge from experience. but this is not meant to indicate that learning from experience is less important. quite on the contrary, learning from experience is essential under most circumstances and is rather efficient and effective.

some fundamental human skills must be learnt from experience whereas the knowledge from books is only auxiliary. no one learns playing tennis merely from reading tennis books. swimming is another telling case. even one has read a colossal volume of books concerning swimming, never can he or she master the arts of swimming until he or she has exercised thousands of times. neither can one learn a foreign language well without direct experience of using the language. dictionary can tell the meaning of each word, but only the real experience makes it possible for one to understand the language. the examples are countless.

therefore, both learning from the book and learning from the experiences are critical in pushing the boundaries of human understanding. under certain conditions, it makes a sense to say that one way is better or more important than the other. nevertheless without defining the exact case, by no means can one conclude whether learning from books is more vital than learning from experience.