gre文章是论证性文字,不是说明性文字,也不是叙述性文字。这种以论证为特点的文字,及于gre阅读文章的各个层面：篇章—段落— 句子—单词。篇章由多个论点组成,论点由作为论据的句子构成,句子本身的典型构成是前后句由表示论证关系的词汇连接,而体现论证的意义的单词最重要。因 此,要真懂得文章,就必须把所有那些表现论证的字、词、句抓出。但是面对浩如烟海的gre词汇,我们如何才能做到准确的去把握词义,把握文章的主要内容 呢?

首先要说的是,在阅读教学的研究当中,语言学家们发现,一篇文章中不认识的单词占全文词汇总量的比例只要控制在8%以内,是绝对不会影响到我们 对全文任何观点的理解的。基于这一点,我们大家大可不必因为遇到了几个我们完全没见过的奇形怪状的单词而感到头痛和挣扎。因为它们不足以对我们理解文章产 生影响。

但同时,我们在阅读文章的过程中也常常会碰到这样的一种单词,那就是专有名词,尤其是涉及全文主题的专有名词,难道我们就必须一一认识它?答案 显然是否定的。什么叫做认识专有名词?从英到汉的翻译叫做认识?还是知道专有名词的特征叫做认识?读者请想想看,我们在阅读理解中有没有遇到过这样的问题 提法：what is sedge root? 我想没有,因为这种问法是在问专有名词的翻译。我们遇到的更多是这样的一些问法：according to the passage, which of the following statements about sedge root is true? what can be inferred from the passage about sedge root? 这些问题的提法却是在问专有名词的文中阐述特征。我们再从文章本身对这个问题做出进一步的分析。

1.根据gre阅读题目类型固定或所涉及考点为已做标记范畴

1)问事物之间的关系,定位到同时标记这两个事物的地方。

2)问作者态度,定位到有态度词标记的地方。

3)问事物的缺陷,直接定位到标记缺陷处。

4)问文章大意类的主旨题定位与ts

5)问全文focus的特征,首先到ts处定位。

6)问文章结构、段落作用、行文方法类的主旨题定位于se。

7)问作者举某个例子的目的,或者作者引用一段文字为了说明什么,这类就写作用意提问的题目一般定位于例子或者引述文字的上文。

8)提干句以if结尾的改进型或取非题,定位在原文缺陷处或者有unless的句子。

9)如果题目为except题,可以先看看原文的标记中有没有列举内容;如果有,很可能是答案所在。

2.gre阅读题干有特征词的题目

1)最高级、比较级、数字、以大写字母开头的专有名词、年代、特殊历史时期、引号、斜体字。

2)选项标志词与题干核心词双重定位

3)段落定位

一、gre阅读题分类：

gre阅读题大体上就分成主题题和细节题两大类。

1.主题题型

主要指的是主旨题和态度题,问的是文章在说什么在表达什么,作者的态度是什么等这类的问题,针对这类问题,要求考生对全文有很好的把握,特别要注意一些起承转会的词语如however, but等。

2.细节题型

包括给定行数题、写作用意题、强对比互取非题、改进性取非题、except/not题、逻辑题、题、类比题等等,这类题型都需要的是对原文的定位,考生要快速的找出问题在文中的相应位置,然后解答有时需要加上一些逻辑是非题等。

通常情况下,主题题是gre阅读题中最常见的一种题型,每篇文章都会对此进行考查,因此,这是很重要的一种题型,掌握了这种题型的出题思路,拿分是很容易的事。

主旨题和态度题一般事相互的,在考查主旨题时,都会作者的一种态度问题,所以这里把这两中题型放在一起来介绍。

主 旨题涉及的内容也有很多类：有针对文章内容的;有针对文章结构的;也有对作者的写作手法的。总体来说,判断整篇文章的结构类型,topic sentence, structural elements及作者态度是做主旨题的基础。结构类型相同的文章,尽管内容不尽相同,但是主旨题的答案却有相当程度的可比性。如全文论证一个观点型,新 观点推翻旧观点型文章等。

二、gre阅读主旨题提问方式

1. 针对文章的内容大意(main idea及primary purpose)的提问

这是主旨题中最常见的一种提问方式,大约占主旨题出现率的70%左右。常见的提问方式：

the primary purpose of the passage is to……

the author is primarily concerned with ……

the passage focuses primarily on which of the following ……

(一)题材选择的特性：

gre阅读文章的选材是十分广泛几乎覆盖美国高等院校开设的所有课程涉及的学科,包括政治、历史、人类学、教育、地理、法律、人物传记、医学、生理学、物理、化学、数学、天文、气象、生物、昆虫、植物、动物、微生物等等。但归纳起来可以分为以下四类：

(1) 文学评论类(文科类)

(2) 社会科学类(文科类)

(3) 生命科学类(理科类)

(4) 其它自然科学类(理科类)

了解题材选择特性的用处：

当 然了解如此的分类方法对我们研究gre阅读是没有什么直接帮助的。但是对gre阅读题材进行这样的分类,有助于我们分析自己到底对哪类文章特别地发怵,也 就是说由于我们每个人所学的专业不同,所从事的工作不同,平时各自的英语阅读爱好取向也不同,这就造成了我们必然对其中某些类的文章感觉读起来不是那么顺 畅。面对这样的问题,我们就可以根据这样的分类,有针对性地选择那些自己不是很熟悉的题材来进行短期突破性的大量阅读,增加对此类文章的语感。

(二)写作文体的特性：

gre文章只有一类文体,那就是议论文,这是因为写这些gre文章的人都是些思想家、教育家、哲学家或是科学家,所以他们不可能言之无物,写的东西当然是要表达出自己的观点和态度。不过我们可以将其写作手法做进一步的细分,可以分为以下两大类：

(1) presentation

定义：作者阐释说明自己的观点、方法或主张。

(2) argumentation

定义：作者对别人的观点、方法或主张进行评论,如果持反对意见,就会进一步给出自己的方法、观点和主张。

俗话说：知己知彼,方能百战不殆。只有了解gre阅读的特性,才能掌握新gre阅读的考察方向,虽然阅读逻辑负责程度持续增加,但这反映了ets对于影响研究生阶段学术成功的基本能力深入把握程度,希望考生端正态度认真备考。

四周的时间备考gre考试,在这段时间里怎样复习能够保持原由水平和创作力甚至有所进步呢?

首先每条题目最好要过一遍。

至 少你得扫清不认识的单词吧,还有的一词多义的你起码知道哪个词在这句话中的意思和用法。对题目的熟悉可以减轻考试时的紧张,还可以节省时间。然后可能的话 呢,对题目有所思考,想想大概可以从哪些方面论证,同意好写还是不同意好写。一般你一眼看上去同意的东西如果写成不同意,不太好写。不过也许有相反的情 况,各位自己斟酌吧。 其次反复修改自己曾经写过的觉得不错的文章,总结出模版。千万不要写过了就算了,那还不如不写。因为在修改中你会发现自己总是出错的地方,下次当你写到这 里会下意识地注意纠正,这点很重要。最后找出一个适合自己的最流畅的写法。

最后普遍撒 网、重点打鱼。所谓普遍撒网,也就是对每条题目都读懂,也就是说你考试的时候看了前面几个词或者其中几个短语就可以大概知道这条说的是什么了;重点打鱼是 个赌注啦,也就是猜题。当然也不敢猜题(即使是猜50条只考2条,呵呵)。但是建议大家可以根据历年的考题找些规律。一般题目不会很怪,不会很长也不会很 短,也不会很偏,涉及艺术、文学等等专业性问题强的一般不会考。大多还是物质精神社会之类大家都接触的东西。

1. it isone of nature’s great ironies that theavailability of nitrogen in the soil frequently sets an upper limit on plant growth even though the plants’ leavesare bathed in a sea of nitrogen gas.(3+)下述情形真可谓是自然界的一个莫大讽刺：土壤中所能获得的氮肥量往往对植物的生长构成了一个上限,虽然植物的叶子被沐浴在一片氮气的海洋 中。

难句类型：复杂修饰

解 释：it是形式主语,其真正的内容是that之后的由even though连接的两个句子。其实本句的真正难度倒不在于句子的结构,而是对于其意思的理解：尤其是文科同学,可能缺乏必要的背景知识,就更不容易读懂。 句中的set an upper limit on plant growth直译为给植物的生成设立一个上限,其真正的意思是限制了植物的生长;因此the availability of nitrogen in the soil frequently sets an upper limit on plant growth之中的availability一定指的是氮的供给之少。整句话的意思是,土壤中的氮植物能够利用,却太少;而空气中虽有大量的氮,植物却不 能利用,这岂不是自然界开的一个大玩笑。

it isone of nature’s great ironies that theavailability of nitrogen in the soil frequently sets an upper limit on plant growth even though the plants’ leavesare bathed in a sea of nitrogen gas.

2. unless they succeed,theyield gains of the green revolution will be largely lost even if the genes inlegumes that equip those plants to enterinto a symbiosis with nitrogen fixersare identified and isolated,and even ifthe transfer of those gene complexes,once they are found, becomes possible. (4)

除非他们能取得成功,不然的话,绿色革命的产量收益将在很大程度上损失殆尽,即使豆科植物中使这些植物有条件进入到与固氮细菌共生关系的基因可被辨识出来和分离开来的话,且即使这些基因综合体(gene complex),一旦被发现之后,其移植得以成为可能的话。

难句类型：复杂修饰、插入语

解释：主句比较简单,而后面跟着的由and连接的两个 表示让步的条件状语从句就相对复杂,第一个从句是用一个修饰主语的定语从句that equip those plants to enter into a symbiosis with nitrogen fixers把主谓隔开;第二个从句则运用了插入语once they are found把主谓隔开。

4. most striking among the many asymmetries evident in an adult flatfish is eye placement： before maturity one eye migrates,so that in an adult flatfish both eyes are on the same side of the head. (3+)

在一条成年比目鱼身上显著存在的诸多不对称(asymmetry)特征中,最为吸人注目的是眼睛的摆位：在成年之前,一只眼睛发生移动,因此在成年比目鱼身上,两只眼睛均位于头部的同一侧面。

难句类型：倒装、省略

解 释：本句的倒装本质上与我们早就的一种倒装结构是一样的,即形容词放在句首时,主语和谓语倒装。本句的主干的正常语序应该是：eye placement is most striking;倒装后成了most striking is eye placement。但是这种倒装在gre考试中出现,又有了新的特色,被提到句首的most striking被长长的状语among the many asymmetries evident in an adult flatfish与后面的主语和表语分开,造成阅读困难。

意 群训练：most striking among the many asymmetries evident in an adult flatfish is eye placement： before maturity one eye migrates,so that in an adult flatfish both eyes are on the same side of the head.

5. a critique of handlin’s interpretation of why legal slavery did not appear until the 1660’s suggests that assumptions about the relation between slavery and racial prejudice should be reexamined, and that explanations for the different treatment of black slaves in north and south america should be expanded .(4)

一个对于h的关于为何法律上的奴隶制没有在17世纪60年代以前出现的原因所作解释的批评显示,关于奴隶制和种族偏见之间的关系的假说应当重新检查,而且显示出,对于在北美和南美之间的对黑怒的不同处理的解释应当被扩展。

难句类型：复杂修饰、省略

解释：句子的主干清楚：a critique suggests that…, and suggests that…。但是因为句子的结构复杂、修饰成分多,再加上后面的and 之后的suggests被省略,所以句子的结构很难被读出来的。

本句的suggest不再是暗示,而是显示、说明的意思,其同义词有point,indicate,imply。本句的两个suggest之后的宾语从句都根据语法要求使用了虚拟语气。

意 群训练：a critique of handlin’s interpretation of why legal slavery did not appear until the 1660’s suggests that assumptions about the relation between slavery and racial prejudice should be reexamined, and that explanations for the different treatment of black slaves in north and south america should be expanded .

6.its subject(to use maynard mack’s categories)is"life-as-spectacle," for readers,diverted by its various incidents,observe its hero odysseus primarily from without;the tragic iliad,however,presents "life-as-experience"：readersare asked to identify with the mind ofachilles,whose motivations render him a not particularly likable hero. (5)

在gre阅读教学过程中,我们始终发现考生无法准确体会gre阅读对于学术词汇的要求到底如何体现。一般来说,如果一篇文章中出现了大量学术专有名词,而且这些名词在拼写和长度上具有震慑力,那么考生往往会手足无措。比如,在一篇分析大脑中某种激素的产生原理的文章中,出现了peptide、hypothalamus、endocrine gland、antiserum、cdna、mrna等等专有名词,在较短的时间内通读文章后,很多同学发现对这篇文章的内容还是一窍不通,完全不明所以,因此在心理上产生了恐慌情绪,以至于解题的效率大大降低。很多同学将这种现象还是归咎于自己的词汇量太小,要背更多的单词才能在考场上游刃有余。

这是对gre命题意图的一种误读。因为gre general test是一般化考试,对考生的专业背景没有要求,因此也不会在专业术语名词方面对考生有相应要求。换句话说,这些术语名词压根没必要背,文章中出现的时候,就算考生从来没见过,题目也是照做不误。那么在读文章的过程中到底该怎么解决它们呢?

首先,如果文章中出现深奥的学术名词,总会在上下文中给予或多或少的浅显解释,而这些解释可以帮助考生大概理解名词的含义。比如,很多人认为插入语是文章中无关紧要的东西,因此可以忽略,但插入语中往往包含了对复杂名词的解释,其作用本质上说就是通过增加冗余度来降低文章的理解难度,因此不可随意忽略。又如,为了说清楚某个术语的含义,文章作者会用类比的手法,将复杂的概念用读者更易理解的事物做比,因此类比的手段往往也是考生需要关注的内容。

一、排除题的解题方法

1.精确定位排除法

如 果前两种方法均不可以使用的话,我们就只能将选项精确的在文中定位,找出选项和阅读文章中的对应关系,注意选项中的同义代换与原文是否对应。有时会出现这 样的情况,选项中有四个是和题目的关键词定位在一个段内的,但其中一个选项却定位在了另一个段落内,那么这个选项就是答案。

注意：正确答案一般是作者在文中明确反对过的,或者是根本未提到,再或者就是定位的段落未提到的(选项的关键词落在别的段落)说法。

2.强对比排除法：

如 果题目中是关于a的提问,但是原文中没有直接给出与a相关的描述。不过,文中出现了与b相关的特征描述,而b呢正好是与a形成强烈对比的对象。那么我们只 需要把b的特征取非就可以得到答案了。一般文章中会出现unlike,in contrast to, compared with,阅读的过程中遇到该类别的关键词注意要做笔记。

3.无关信息排除法:

如果某一个选项和文章大意没有关系或者根本没有提到过,那么它一定就是正确答案了。因此,在阅读的过程中要留意文章每段的中心意思,理出文章的写作思路,以此来作为细节判断的依据。

如果能够将题目定位到某一段,那么就可以用该段的ts(topic sentence 主题句)来进行排除,和ts无关的就是正确选项。

二、举例说明：

下面是no.5-2题目中的一道长阅读,我把它的第一段截取了出来：

in large part as a consequence of the feminist movement, historians have focused a great deal of attention in recent years on determining more accurately the status of women in various periods. although much has been (5) accomplished for the modern period, premodern cultures have proved more difficult: sources are restricted in eg. number, fragmentary, difficult to interpret, and often contradictory. thus it is not particularly surprising that some earlier scholarship concerning such cultures (10) has so far gone unchallenged. an example is johann bachofen’s 1861 treatise on amazons, women-ruled societies of questionable existence contemporary with ancient greece.

1.识别重要信息,做标记

在读的过程中我们注意到上文阴影部分出现了典型的并列成分(标志：冒号,a, b and c结构),读到后马上做记号(比如,我在文章右侧,标上了eg)。

中文翻译：

在 很大程度上,由于女权主义运动(feminist movement)的缘故,史学家近年来汇聚了大量的注意力,来更为准确地确定妇女在各个历史时期的地位。虽然对现当代的研究成就斐然,但古代文化的研究 要证明更为困难：资料来源数量有限,支离破碎,难于解释,且经常互相矛盾。因此,人们并不特别惊讶地发现,有关这些古代文化的早期学术研究迄今为止听凭其 流传下来,而未遭到质疑。其中一个实例就是约翰?巴霍芬(johann bachofen)1861年论述亚马孙人(amazons)的论文,而所谓亚马孙人,即那些由女性统治的社会,其难置可否的存在与古希腊时值同期。

2.例题解析

不出所料,后文果然出现了except题:

all of the following are stated by the author as problems connected with the sources for knowledge of premodern cultures except

(a) partial completeness

(b) restricted accessibility

(c) difficulty of interpretation

(d) limited quantity

(e) tendency toward contradiction

首先,什么是同位语?同位语从句是名词从句的一种,置于某些名词之后,如fact, doubt, idea, news, hope, indication, decision, possibility, assumption, suggestion, question等等。这种从句通常是由that引导的,有时也会用到如what, why, whether, when等来引导。

同位语从句和定语从句在句子结构上有一定的相似,容易使人混淆.要注意在同位语从句中that, what, who等连接代(副)词在句中并不充当句子成分。

在进行英文阅读时,要注意同位语与本位语分割的现象,这种现象常常会造成阅读理解上的困难,特别是发生在句子结构本身十分复杂的时候。例如：

the word radar, coined as a code name in world war ii, was derived from the phrase radio detection and ranging.这句话的中文意思是radar(雷达)这个词,是第二次世界大战期间作为一个代号而造出来的,是radio detection andranging(无线电探测和定位)这个词组的缩写。本句的radar是word的同位语。同位语常常表示本位语的另一种说法,指出本位语的具体内 容或者列举、突出本位语的一部分内容。

同位语一般置于本位语之后,可以不用标点符号隔 开,也可以用逗号、冒号或破折号隔开,例如：the thought came to him that maybe the enemy had fled the city.这里thought就和它的由that引导的同位语从句被谓语部分came to him所分割。